我：  

我们是听写不过关，很多方法都试过了，比着一二年级好些，不过还是效率不高，有些课的词语要错一半，如果老是听写默写，发现没有时间做别的了。语文考试是基础扣分太多。

班长：

这需要等。阅读能力跟上，加上写字的能力跟上。会有一个爆发点。

我：  

老师反应注意力不集中，人在那儿坐，心好像跑了，我也发现了，有点响动就看过去，很好奇

班长：

心智不够成熟。这种孩子，更要防止，过度陷入到基本功之中。

我：  

心智不够成熟，需要如何做，还是等。目前喜欢读书，围棋。

班长：

顺其自然。这种随着时间慢慢会好转。这种属于成熟问题的，需要等。刻意训练价值不大。

在这个基础上，加强兴趣方面的内容。让孩子多读感兴趣的东西，多做感兴趣的事情。

培养思维和思考。

班长：

如果大量时间花在克服这些问题上，思维和兴趣没时间发展了。这样孩子虽然扫盲了，但是变笨了。得不偿失。这损失就大了。要扬长避短。

我：  

是啊，一直在这里摇摆，虽然有班长指导，可是看到语文成绩，有些时候也无法淡定，前天拿回来卷子，刚及格，作文这次跑题了，但主要是基础也错很多。

班长：

这种情况就是侧面进攻。抓住孩子的强项，以一点突破。比如孩子的阅读兴趣浓，从这里出发。多读。用阅读带动基础知识的提升。那种枯燥的训练，孩子可能兴趣不大。将来大了，可以集中解决。

我：  

嗯，班长这一说让我想起小时候为了让他喜欢读书，就是从他喜欢的工程车开始的，看来还是得继续忽略成绩，从他的兴趣点开始

班长：

忽略成绩有个前提，是年龄。到了五六年级，就要加强了。

班长：

成熟度到达一定程度，不能凭着兴趣了。可以集中训练了。尤其是基本功。

前面的放松，是为了后面的集中突破攒精力。基本功是不能丢的。

开始由于成熟度不够，可以放放。加强一下其他方面，这是侧面进攻。

等到侧面积累差不多了，成熟了，精力也足了。可以集中突破。类似的包括英语。

我：  

嗯，一遇到死记硬背的东西，他就效率不高

班长：

嗯，一遇到死记硬背的东西，他就效率不高----这种孩子属于兴趣驱动的。