从12月23日就开始寒假生活的狗娃，算下来已经过了一个月，盘点下，我时不时催促的课内作业进度

①寒假生活本

囫囵吞枣，基本应付完成了

②语文：

命题作文，完成进度6/16篇

春节小报未完

③数学：

实践作业未完

④英语：

口语作业未完

观影记录未完

⑤阅读:

必读书目，完成进度2/3

课外阅读，心理类书籍，推理小说

⑥其他:

坚持练琴

运动有所懈怠

我在这段时间，快递停运前就结束了兼职工作，安安静静宅在家里重读一些旧书，开了几本新书。

《给教师的建议》、《给父母的建议》苏霍姆林斯基

《心理学与生活》理查德格里格津巴多

《少年抑郁症》真实故事计划

《少年发声 孩子们倾吐的树洞》陈瑜

《法治的细节》罗翔

《俗世奇人》冯骥才

《活着》余华

罗翔：世界上最遥远的距离是“知道”与“做到”。

​南怀瑾：看得破，忍不过；想得到，做不来。

​王阳明：知行合一。

​净土宗：信、愿、行。

​楞严经：闻、思、修。

​这些都在不同层次阐述着同一个道理。

通过读书求知，只是开始，怎么教会孩子爱，教会孩子生活，还有漫漫长路。

这次想重点说说《少年抑郁症》，再读仍然深有感触，特别是在后疫情时代背景下，隐藏的次生危害，孩子心理健康水平极其糟糕。和几个中学生家庭的妈妈聊天，孩子似乎处在崩溃的边缘，孩子惧学、拒学，老师和家长使劲浑身解数，奖惩并行也很难起到效果。各阶段孩子特点不同，家长必须做出调整了。首先要关注孩子发出的求救信号，了解厌学背后的原因。其次，和孩子站在一条战线上，从TA的身份、状态去理解思考（换位思考），无条件的陪伴和爱，帮助孩子走出困境。

这本书由真实案例编辑而成，狗娃感兴趣也读完了。我还担心话题太沉重，她会有压力。可她却和我说，“我原来想学心理是因为以后有很多工作机会，现在觉得它更有意义了”。这是心中的星火又被挑起了一点了。

真好，新年的暖阳，也晒得人全身蓬松柔软了。