孩子最近开始喜欢看《蚯蚓的日记》，每天睡觉前都会要求我给她讲下她自己感兴趣的那几幅图，而且还是第一次开始主动问我很多问题等着我解惑一样，以前看绘本，都是认真听我读偶尔我来提提问题，或者自己边翻边说很少提出疑问。

孩子：“妈妈，这个圆圆的是什么？蚯蚓跟它说什么啊？“

我：“这是地球，蚯蚓说，地球给了它一切，它钻土壤的时候也帮助地球呼吸新鲜空气”

孩子：“地球怎么那么大，旁边的蚯蚓那么小“” 

我：“因为蚯蚓生活在地球上，只是地球的一个小动物。。你和地球，谁是大大的，谁是小小的”

孩子“我要大大的，地球是小小的，哈哈。。。。”“它爸爸在吃什么”

我：“吃报纸”  

孩子“蚯蚓为啥吃报纸”

我不知道怎么回答了，“我也不知道蚯蚓为啥吃报纸，妈妈明天去查下资料，看看蚯蚓的食物有哪些”

孩子：“好，用笔记下来吧。。。蜘蛛的脚怎么啦，它吐什么？”

我：“蜘蛛学习钻土壤，脚卡住扭伤脚踝啦， 它把土吃到嘴巴里面了，它表情看起来不是那么舒服啊，是钻地道太难学了，还是蜘蛛不适合学习啊。。。”

孩子：“嗯。。。太难了吧。。  

我：“蜘蛛要是没有脚的话，是不是就不会卡住脚了”   孩子：“对”       

我：“那蚯蚓为啥不会吃到土呢？蚯蚓和蜘蛛的嘴巴有什么不一样吗？”

孩子：“是不一样。。”  孩子开始不太愿意继续这个画面了，快速翻过这页，她要自己提问题我来回答，她要变主动。是不是我提的问题不是很好呢？下次再换换节奏和问题试试。

孩子：“蚯蚓怎么掉下来”

我：“它跟蜘蛛学习倒立，抓不住树干就掉下来了，奇怪了，蜘蛛怎么不会掉下来呢“

孩子：“蚯蚓没有脚，蜘蛛的网怎么有那么多孔啊”

我：“你太会观察思考了，提了这个问题实在太好了，对我来说太难了。。。 为什么蜘蛛的网那么多孔呢。”

孩子：“记下来吧，明天一起查查。。”

我：“我觉得这个光靠查还缺点什么，关键还是要去看看蜘蛛的网是不是这样的，改天我们去找蜘蛛网观察观察。。”

孩子：“蚯蚓吃什么？”

我：“它忘记带午餐了，肚子饿得慌，在吃老师布置的作业”

孩子：“老师的表情是怎样的，蚯蚓在写什么？你学一下老师的表情？”

我：“老师的表情看起来好像很生气，我模仿老师生气的样子说：以后不准吃掉家庭作业..”（孩子真是我生下来折磨我的，讲故事还得学表演）

孩子：“哈哈哈，生气就是这个样子的。。。蜘蛛怎么穿鞋子啊，还穿这么多鞋子，哈哈哈”  

这本书看完这几个她喜欢的画面就算看完了，要翻其他的书了。。。

后记：这本书看了四天了，很多想跟孩子讨论的话题都没法进行，不知道孩子的年龄没有到，还是我的话题方式打开有问题，每次我提出问题，孩子就不太愿意继续下去，她似乎想要主动去提问题，感觉到我的提问和话题让她被动了。

以后引导的细节及展开的话题：第一天上学的时候，哪些蚯蚓的表情怎样？蚯蚓没手没脚，它如何写字？如何看书？吃饭的时候，使用什么餐具？它的凳子和桌子是怎样？休息的时候，它的帽子挂在哪里？如果被蜜蜂螫了，会是怎样的？它的作业有哪些？它怎么拿作业回家？比较它和蜘蛛不一样的地方，为啥蜘蛛可以爬树倒立，蚯蚓可以钻地道？蚯蚓为啥不能吃泡泡糖？蚯蚓跟蜘蛛吵架之后的感受，蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。。。。