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日志

用行动克服心理畏惧与厌烦

热度 13已有 69 次阅读2024-10-26 19:22

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对小孩子,你跟他讲很多遍道理,不如带着他做一次。做了发现没有想象中的难,那种抗拒心理自然消减。
学习问题,不单单是智力问题,还是心理问题。学不进不愿学的,是心理上已经养成下意识的抗拒心理了。
今天吃完早餐,小彧问我手机看作业布置。我夸他主动了。
然后他没有磨蹭,拿出作业开始写。他说:“我写完一半就出去玩行吧?”
听写的时候,一个小孩来找他玩,他让人先骑他的单车下去,他听写完后下去。于是他搞完了听写高兴地走了。
前几天的作业也完成得很好。看得出他心理上已经不怎么抗拒作业了。
因为这段时间的体验是真实的,那就是写完没有想象的难。写完了,那种心理上的轻松和畅快也体验到了。这样心理上的问题解决了,写作业就快起来,更不会还未开始做,就抱怨老师布置的多。
家长陪同的过程中,帮助他解决问题,但是不要像个监工似的埋怨唠叨指责,那样的话,只会加重心理负担。家长从容一点。

多多的日记写的好,而且语文很开窍。写日记就是应用的过程,整理思维的过程。所以我网购了几个日记本给孩子,鼓励写起来。家里有厚的日记本,但是呢我还是买了作文本形式的,因为格子大、本子薄,这样写完一本比较轻松,写完一本又有成就感。不要忽视了形式上成就感的体验,这对于一个生手来说很重要。
我记得小时候我很喜欢一种薄薄的格子本。工工整整的写完一本,特别高兴。因为那象征着我完成了一个目标。
在工具上就把目标分化。
化大目标为小目标,行动起来。行动是基石,行动是解决问题的良药。

我给程程看了我写的我用公心与私心回复领导的日志,告诉他把语文学好了代码用好了,可以简明扼要地指出问题回答问题。他说那人有病,这样搞。我说很正常,社会上很多这样的人,为了自己的利益打击别人,保持平常心,也不要有怨言。但是呢,也不要怕。正常与正确。
昨天坐车上我说了几件事,一件是吵架开快车的事,这个人控制不了自己的情绪,害人害己。一件是一个学生藏了三个手机上学打游戏的事。这人就是人在学校心不在,走心V走形式。还有个学生被老师不点名批评泼开水的事。

语文的学习,我给孩子分成两大模块,用不同的方式去解决。基础知识,用工具快速刷题解决。阅读理解写作,学会答题方式,代码用起来,时不时记录心得和反思。
历史也可以这样,基础知识在刷题中记忆。要思考的,写心得。想到了就写,几十字几百字都可以。

以前食堂的厨师杜师傅厨艺很好,每次吃饭菜都抢光,他做的蒸鱼格外好吃。胖子老唐一开饭就不停嘴。
一次他有事没来,让帮工阿姨做几顿饭。这个帮工阿姨已经在食堂工作两年了。
这回,开饭晚了半个小时,菜的卖相就不好看。那个蒸鱼只能说确实蒸熟了,清蒸不像清蒸,剁椒不是剁椒。你说清蒸吧,她还煎过,油汪汪的,但是没有放辣椒,没有入味。剩了大半。老唐叹气说:“这是完全不会啊,浪费一条鱼。”那桌菜剩了大半,连个青菜也没炒好,尽是油。
帮工阿姨一脸疲倦,还说:“看起来容易做起来难。”
确实,她在食堂两年没有操刀拿锅铲,看着厨师忙来忙去,却不懂他的技巧。
还有就是她本无心学厨艺,有心的话,闲聊会问一问技巧。
她看,她没有用脑用心去看。
实践可以带动脑子,让人不得不动脑子。

一位亲戚把一年级孩子的书写发在群里问写得怎么样,我看还不错,一笔一划的,很工整。
然而孩子班主任几次跟她说,该让孩子好好书写练字了,字写得不规范。
就班主任批评的那页,我看没有问题呀,一年级,你还要咋样?
现在知道原因了,原来这班主任和人开了书写班,她家孩子不知道,报了别的书写班,那家是班主任的竞争对手。
妹妹说不用管,读书是读书,已经报了就这样。
今天我想了一下,我觉得还是退了报班主任的好。
一方面,让班主任少找茬。
另一方面,人情别那么冷漠,别太漠视老师,认为老师教孩子就是她的本职工作,所以没有义务支持她的事业。
既然已经教了你,支持一下她的事业吧。就当是一种感恩回报。
以前的话,我会觉得这老师有点过分,对她反感。
现在的话,换位思考一下,自己班里的孩子却在别人那里报,那个心里肯定是不舒服的。这个老师当得一点面子也没有,人家不买账。
尤其是创业的人,心里是特别希望得到别人的支持和理解的。拉下面子拉业务,其实也不容易。








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发表评论 评论 (2 个评论)

回复 奕铭妈07 2024-10-26 19:28
自我效能感的培养
回复 梁梁妈 2024-10-26 20:44
奕铭妈07: 自我效能感的培养
还是你专业

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