1、从主题1000词开始。

现在孩子有一定的英语基础了，很好奇，有时候碰见一个东西就会问：这个用英语怎么说？

1000词的学习现在换个方式，用课件，也不知伤眼睛不，孩子六岁，但也比看动画片好，尽量控制时间。


慢慢真的体验到打滚学习的精髓。
目标就是那1000个单词，方式可以是纸质，可以是课件，课件也有各种形式，还可以是和孩子互相聊天，互相考对方，她说英语我答汉语，或者她说汉语我答英语。


坚持！

反思：孩子今晚学的有点猛，有点多了，主要还是孩子很感兴趣，不停的想看。这个good job的设置让孩子很开心，即时被赞赏的心理需求太吸引人了，尤其最后那个鼓掌的声音。有时做错了，还要返回去再做一次。

具体学哪个主题她自己选，每个主题下分几个小课，孩子还说自己已经看了几集了，我都想笑，她还以为自己在看动画片呢。不过孩子听读网校的绘本课件时，还真的有些以为自己在看动画片，脑子有这么混沌吗？可能是她们不会具体区分吧

守住原则：发音，开口说。


2、感动VS理智
    诗意VS功利

孩子：妈妈，我最喜欢唐孟郊的慈母手中线这首诗了
我：为什么呢？
孩子：因为母亲在密密麻麻的缝，太辛苦了。
孩子：妈妈，你会给我缝衣服吗？
我：嗯
孩子抱着我

可惜后面我自己的说教刻板思维让美好烂尾了，
理智告诉我，喜欢一首诗，回答的应该是题目，而不是内容。第一次说教。

为什么喜欢这首诗？第二次说教

其实，看到周国平生命的觉醒时，就觉察到自己的整个思维和心灵好像已经被包裹住了。

孩子感动于诗本身，感受到了母亲密密缝很辛苦，想到了自己的妈妈，而我却在计较应试的标准。无意识的功利心啊！

如果应试，我可以精准的得高分，但是对于这首诗，我只是得言忘意，我没有进去；孩子是真的被打动了，她说的都是自己的心里话，虽然说的磕磕绊绊。


读不懂诗，感受力打不开，自己的心柔软一点。
感受不到诗的美好，是不是这颗心太坚硬？
坚硬的心如何敏感？
诗的方面，向孩子学习。孩子或许比我更懂生命。
这次我是见其小而失其大，小的是应试，大的是生命本身。