洗洗切切，煎炒煮炖，就算是最简单的三菜一汤，也最起码要花上四五十分钟吧！ 烧好，吃好，锅碗瓢盆还得洗吧！ 等到终于可以坐下来陪孩子做作业了，会不会已经七点钟了呢？ 如果孩子在家长回来之前什么作业也没做的话，那么，这样那样林林总总加一起，写上一两个小时，也很正常。 难怪，现在很多小学生作业也要做到十来点钟。 如果是有培训班的日子呢？更加是紧赶慢赶，快马加鞭。 

这个礼拜，因为我的出马，侄子的语数作业基本都是在五点钟之前就完成了。 而我之所以要去救场，是因为，在这之前，他因为作业的问题，差不多每天都要搞到十点半才能睡觉。 几天下来，弟媳一家的每个人，几乎都对我心服口服，感激不已。让他们头疼不已的作业问题，我一去，立马就轻松搞定了。 但是，我自己知道，之所以我一出现就能够手到病除，那是因为，对于一个一年级的小朋友来说，我这个多年的老班主任，简直可以说是身怀十八般武艺。侄子无论怎么顽皮淘气、撒泼耍赖、心猿意马，我都有办法让他很快静下心来集中注意力乖乖做作业。 

如果，把我比做他的家教老师的话，我这样的水平绝对是一位顶级的家庭教师。 在学生眼里，我是让人敬畏的项老师，在他眼里，我只是他的姑姑，而且是疼他宠他的姑姑。 所以，侄子完完全全不怕我，他之所以愿意配合我，是因为，每当他在作业上遇到任何困难的时候，我都会变身成为他的学习伙伴，和他一起动脑筋想办法，不知不觉，一个一个的问题全都迎刃而解了。 

就拿今天来说吧，要求背诵《日有所诵》的一首儿歌，一首古诗，还有语文书上一篇课文《青蛙写诗》。一开始，他完全不会背。换成是他外公外婆，可能就会习惯性地说一些他不爱听的负面语言：为什么学过了还不会背？上课为什么不好好听？以后还要不要开小差等等诸如此类让他听了很反感很沮丧的话语。 但是，我却完全没有批评他一句。我用了各种各样的形式，和他一起，帮助他一次一次尝试，直到背得滚瓜烂熟。 

不仅如此，我总是抓住一切机会肯定他，表扬他，鼓励他。看到他的字写得漂亮，我马上拿出手机拍照，并告诉他，明天要让我们班的小朋友好好学习。哪怕他有时候要闹闹小情绪，我也会暂停几分钟，安抚好他的情绪，绝对不会因为他偶尔的不配合，就批评他，否定他，嘲讽他，挖苦他。 在他做作业的全过程里，我会始终关注他的情绪，让他能够怀着一种愉悦的心情，轻松的状态，完成各项作业。 我始终相信，人类的天性就是：逃避痛苦，追求快乐。只有把学习和快乐的体验链接在一起，孩子才会爱学习，享受学习。 

可是，我有这样的理念，这样的意识，这样的能力，大多数的普通家长呢？ 他们中很多人，也有望子成龙望女成凤的心，却常常不知该拿孩子怎么办。 孩子不是不爱学习，不是不愿学习，而是，家长常常南辕北辙，破坏孩子的学习积极性主动性独立性。 我再次感到任重而道远……