在看了几本小学数学如何教的书后，反思我们的教学过程还是没有以孩子的思维活动为主导，学科特点的认识也比较模糊，必须尽快赶上。查理芒格说要反向思维，那么如何做是极端错误的，可能更有帮助。一篇《如何把数学学习的小苗苗彻底掐死？》的文章，罗列了错得离谱的反向操作指南，足以警醒，稍作记录。

1、童年丝毫不进行数学经验的积累。绝不让他在生活中积累实际的数学经验，交流中绝不要带数学元素，拒绝一切动脑子的游戏，拒绝一切数学测量工具。

2、在第一条的基础上，用抽象复杂的数学符号把他搞晕，玩命加难度和进度，透支他的学习兴趣，误导他用死记硬背的方法学数学。

3、人为制造各种违背学习规律的障碍。比如见到孩子犯错就使劲训，见到孩子思考就使劲训，只盯着分数和排名还是使劲训，训的时候注意技巧，千万别谈论具体的问题，只训“态度”“思维”“能力”这些抽象的东西，让他无从去改。