日志
最近老大在自学初中数学时遇到不会的题，给到的回答都是“看不懂”，“听不懂”然后直接“躺平”。这类不懂的背后对应了什么问题，我想帮助孩子搞清楚了，才能学得明白。
在我看来这一类“不懂”的背后对应的问题叫“不联系”，比如，OE是角AOC的平分线，对于这一条件孩子只知道平分=两角相等，却没有再深入的去联系平分之后三个角之间的数量关系。基本就停留在每个零散的点上，单拿任何一个点深入追问他，他都答不上来。所以要打破这一不懂，就需要刻意的去练习“联系思维”。每次做数学题，第一要做的便是分析题目给出的条件，根据给出的条件运用联系思维一一列出相关的知识点来，其实这一过程也是一个查缺补漏的过程，发现联系不起来的知识点就是要加强的地方，新旧知识联系起来学习，也等于复习了一遍。
题目给出的条件分析完以后，接下来要做的就是分析问题。要达成这个结果，需要具备哪些条件，一一列出来。再拿必备条件跟已知条件作比较，从已知条件中找出可以解决问题的条件。问题自然迎刃而解。
刻意训练孩子这样的做题模式，孩子在态度上不再是为了做题而做题，不急不躁，功利性的目的也少了些。更多是抱着通过做题认知自己不足的心态来做题。
这样的刻意训练，孩子不论在学习还是做人做事上慢慢的不就俱备了发现问题，分析问题，解决问题的能力么？
