日志
我：煊煊，你还记得《请吧》那个绘本吗？我们今天再一起看一下，它可以解决困扰我们一段时间的一个问题。
煊煊：什么问题啊？
我：你看的时候可以猜一猜。
看完之后关灯并排躺着。
我：煊煊，这个故事讲了什么呀，你能给我说说看吗？（孩子以前不太喜欢复述或者概括，想起思维能力的培养也需要循序渐进）
煊煊：有个小兔子……（完整地说了一遍）
我：这里有什么底层代码，你看出来了吗？
煊煊：没有……有，分享！
我：你说得对，这个底层代码和分享有关系，但是分享不是非常准确。班长说过这里的底层代码叫，只想自己VS想想别人。故事里的小熊、小狐狸、小松鼠，自己吃饱了之后都会怎么样？
煊煊：想想别人。
我：对。有首诗就叫《想想别人》，大致是说如果你吃饱了，可以想想那些饿着肚子的人；如果你在睡觉的时候数着星星，可以想想那些没有地方睡觉的人。总的意思就是，如果你过得比较好，或者虽然你过得比较普通，但还是有很多连普通生活都过不上的人。
煊煊：妈妈，你会背吗？
我：不会，明天可以给你看。你觉得，这个底层代码可以解决我们什么问题啊？
煊煊：想不出来。
我：我们放学在楼下玩的时候…？
煊煊：哦，留门！（楼道的防盗门，我以前要求煊煊进出的时候别锁，方便后面的邻居，我的心理有点类似安·兰德批判的那种利他主义）
我：对。你知道妈妈以前为什么让你留门吗？因为妈妈跟你的经历不一样，妈妈年纪比你大，经历的比你多，受到别人的帮助也很多，所以我觉得就是想要再去帮助别人。你的话呢，因为年纪小，还没有这么多人帮助过你，所以你可能没有这种感觉。如果让你主动去留门，就相当于我为人人人人为我，班长说，这样的想法是不太合适的。如果把它换过来，人人为我我为人人，就是说别人帮助你之后，去把它传播出去，这样的话，要求不太高，容易做到。
煊煊：我是可以给别人留门，但一楼那两个我不想给他们留（和邻居不大交流的一对母子，进出很多，基本不留意别人是否要进出）。特别是那个老太太，给你偶尔会留，看我就像路边的一棵草一样。
我：好的。如果别人给你留了，你可以先感受下，再把这种感觉散播出去，帮助下一个要进来的人。
煊煊：二楼的奶奶会给我留门，三楼、四楼、六楼也都有一户人家。
我：对了，我想起来，他们随手关门，可能也有安全方面的考虑。我们这栋楼里老人很多，一楼、二楼…一半以上都是老人了，年纪大了可能会比较重视安全问题。
煊煊：我也很重视安全，但我觉得大白天的强盗不会来的…
切身体会：依托绘本、依托底层代码聊天，除了让思维更有弹性、解决问题方式更灵活之外，还有一个好处是不空洞、说教得少，自己也觉得不干巴。
