日志
跟煊煊分享班长的日课，“精英教育不是把人培养成精英的教育，一定逼着成为精英的教育，而是向精英学习的教育。没有几个人能做到袁隆平那样，但是能做到一点，就可能比周边的普通人要强。”“学精英，首先就得自己对自己有要求。有要求就是觉醒了，有觉知力，开窍了。”
煊煊：我现在对自己有要求了，要尽快做完作业，要早点睡觉。
我：嗯，你以前对自己没要求吗？
煊煊：也有，但是以前行动力跟不上。
我：那行动力是怎么来的呢？
煊煊一时说不上来。
我：是不是坚持上科学课外班，科学方面有进步了？坚持做引体向上，现在能做很多了？
煊煊点头：可能是吧。
9月初，煊煊决定每天晚自习回来先练20个引体向上。刚开始拉一两个就得歇一会，后来是三四个，然后是五个。从开始的蹬腿上到可以稳稳地直接拉上去。上周学校体育选测，他一口气做了16个，我们都非常惊喜。不断突破的过程中，他做引体向上的自觉性也在水涨船高，我已经想不起来上次是什么时候提醒他去练的了。
教书画的林曦老师说，学习艺术的实际操作中，由心、眼到手的把控和确定性，会给人带来更多的安定。练习引体向上主要是心和身体，这一点上不断精进可能也给煊煊带来了把控感和自信心，进而对自己提出了更高的要求。
班长讲学习，“如果每天是为了分数学习。很容易失去意义感。因为分数今天高，明天低。一会儿高兴，一会儿垂头丧气。这不是一个稳定的目标体系。如果从掌握的角度，从求知的角度，每天想明白一个问题，每天攻克一个难题，每天背会了某些内容。这种实实在在的获得感，会让人每天都有一种向上、在朝着目标进发的感觉。”
苏霍姆林斯基说，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促使儿童好好学习的愿望。
用优势解决问题
炯炯妈分享林曦老师的访谈：“那些有真信念的人，会走得很远”（超链接有点问题，可以直接百度搜），道是相通的。
