日志
- 调动同学的积极性
- 11.9 放学回来， 小鱼告诉我， 老师调了位置，让她和陈*坐，说陈*太懒，让小鱼带动他进步，并且说如果 陈*偷懒不听话，就来告诉老师。 小鱼接到任务后，开始想办法，她跟我说： 觉得汇报老师不是好办法，会让同学逆反，更加对着干。 所以她采用正向激励的办法，比谁作业快，谁慢就要罚抄5遍，为了让那个孩子有积极 ...
- 自发拿彼得兔学英语
- 很久前买了一本彼得兔，中英双语的，一直堆在储藏室，不知怎么给小鱼翻出来了。 翻出来后，也没见她怎么看。 今天放午学时，跟我说：“ 我把彼得兔用来学英文哦，我看英文，不懂的就对照中文看，然后把中文解释写在旁边，今天我还学到一个新单词……（我没听清） ” 我当时鼓励了她，说她很有自主学习的意识，可是回来 ...
- 对RAZ来了兴趣，玩了英英定义
- 9月1日 小鱼最近对RAZ来了兴趣，更确切的应该说是这个暑假，对英语产生了兴趣。主动听SING ALONG的歌，见缝插针利用一切碎片时间看peppa pig，对待RAZ的态度也明显不一样，以前是完成任务，现在是真的感兴趣了。 她主动提出要看RAZ图书馆里的书，说好多是Book Room里没有的。我建议她从AA级看起，小鱼原来挺瞧不起AA级的， ...
- 主动写人物关系图
- 7.17 小鱼看吉卜林的《丛林故事》，边看还边写着什么，我很好奇，到底在写啥？ 走过去，小鱼喜滋滋地给我看，原来是人物关系图。因为刚开始看，老记不清人物关系，所以写下来了。写下来后，就理清关系了。 嗯，开始主动把数学中画图理清思路用于语文中了， 不错 。
- 英语故事秀圆满结束
- 5月17日 一放学时，小鱼就迫不及待地跟我讲：“老师竟然说可以对着稿子读啊！能读的啊！！！” 我问她：那你读的还是背的？ 小鱼说：“大部分背的，后来有2处突然忘记了，看了2眼稿子。” 可能表演时有点紧张，其实在排练时都能很流利说出了。 我有些遗憾，对她说：“要是你脱稿表演，在大家都读稿的情况下，不就脱颖 ...
- 心理结构是利器，啥事都能拿来分析
- 晚上讲心理结构，和最近的英语故事排练联系起来，谈到了反思；遇到问题、分析问题、解决问题等心理结构。 当我们拿到长文章时，怎么背的又快又好？ 得分析基本的结构。 当背不熟时，怎么办？ 化整为零，逐个击破，并且要积极去做，不能急躁，只要想办法，肯定能背好。 当个别单词老说错，比如the old man里 ...
- 我的心理结构和小鱼的心理结构
- 小鱼学校活动超多，读书节、阅读节、成长礼、只要你想表演，总有展示的舞台，5月份，又开始了“校园达人秀”活动了。 老师发了单子，艺术类、学科类、科技类、体育类，共有十几个选择。 问小鱼想参加哪个？ 小鱼选择了投篮和英语故事秀。 听到小鱼选英语故事秀，我第一个反应：3分钟，得说不少话，要找合适的故 ...
- 考试是赚分，不是扣分
- 2015.04.25 明天期中考试，所以作业较平常少。 一做完作业，小鱼立马拿出《丁丁历险记》，最近特迷这套。 我提醒：“娃呀，平常不复习就算了，期中考试，好歹看看书呀！” 小鱼自信地说：“语文英语我都看过了，在学校里看好了，数学又不要看，会就是会啦，不会忘的”。 ”光look有啥用啊，得watch！“ ...
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