《才华的起点：从知道到懂的》：

感悟：看一本书，最好了解通透，才有用。如何启发？启发的是什么？

启发的是思维，启发的是对这个东西的意识。问题导引思维思考的方向，思维活跃了，思维被问题打开了。没有带问题去阅读文本，思维是沉睡状态，如果再用灌输的知识把思维压死，那就真是书橱了思维打开之后，就会去思索文本内在的东西，理清脉络与思路，把握大规律，在这个基础上触类旁通。

现在终于知道灌输和启发的根本性区别了。

一个是无思考、无问题，思维封闭沉睡；

一个是带问题看文本、有思考，形成良好思维。

结果就是：

一个是积累一些知识，而且知识之间没联系，不成系统，难以应用。

一个就算忘掉原来所以的知识，良好的思维模式还在，可以自己思考探索，这区别有多大。

国外虽然在基础教育中，知识方面不如中国多。但人家更注重的是思维过程，看重如何得来这个结果。

中国纯粹结果导向，小学并没有打下思维的基础，初中高中的学习如果不是智力超群，大部分孩子越学越吃力。问题就出在底子没打好。

才华的起点：就是真正理解看过的每一本书和分析过的文本。走心就是要深度理解，悟性其实也就是理解力、透过现象看本质。一大堆知识只是表象，不走心、不通透理解，哪些知识能应用吗？

懂得，就是扎根于真实的世界运行规律。因为走心，所以才能感受到。

深度，才能带来厚重。根不深，如何稳重，思维就是漂浮的。

小疑小悟、大疑大悟，不疑不误。

疑惑，就是问题。

不愤不启，不悱不发，是因为不愤不悱的时候，讲道理就有灌输与说教的嫌疑，本身就不明智，机缘未到。