入门课6：分析两个妈妈的对话

1待分析文本（请学过入门课第四课之后再学这课）

 

有个妈妈给我留言：

 

今天同事间说起孩子的教育问题，A妈妈说孩子每天晚上十点多睡是常事，我说作业可以选择完成啊！有些无意义的作业不做也罢！重要的是培养孩子的思维能力。她立刻反驳哪些叫无意义？今天学的文言文背不背？语数外新知你回家能不巩固？晚了你让孩子不做孩子会听你的？你去学校跟老师讲弹性，好，老师同意，然后把你孩子扔到最角落你能接受？

……我说这不是恶性循环？孩子没有充足睡眠哪里还有学习效率？我是不会牺牲我孩子的身体来拼搏未知的可能。她说好啊！我等着看你以后照你说的来！

2动笔提示

 

1、读后感。谈谈看法和感想

2、底层代码分析

3班长的分析（请动笔之后再看）

http://xy.xfxynet.com/thread-29403-1-1.html

 

一、读后感

1.沟通的态度

这个A妈妈听到不同的声音，她并没有和对方去讨论这个观点，而是立刻反驳，一副气势汹汹的样子，这样就没有办法好好沟通和交流了。

对方表明自己的立场后，她的反应也有点激烈，我等着看……让人感觉很不舒服。

而且对方明显是善意的，而她浑然不觉。

2.大家对教育的理解

可以看到两位家长对教育的理解是不同的，A妈妈的孩子每天做作业很辛苦，而对方妈妈的孩子不会做无意义的作业，重点培养思维能力。

3.我的看法

我比较认同让孩子提升思维能力，不做无意义作业的观点。

二、底层代码分析

1.非暴力沟通vs暴力沟通

人与人之间的沟通，应该是奔着解决问题，或者使得双方感到愉悦来的。我理解的非暴力沟通，就是好好说话。而暴力沟通，就像这位A妈妈，不解决问题，而是直接说一堆她不得不这样做的理由。

2.第一性原理

教育是为了什么？写作业是为了什么？A妈妈提到老师可能把孩子扔在角落不管，可是教育是为了让老师围着孩子转吗？

3.良性循环vs恶性循环

如果孩子只是对老师的作业全盘接受，那么导致晚睡，影响身体，睡不好第二天学习效率差，进一步导致晚上得花更多时间消化，如此形成恶性循环。而如果是奔着提升孩子的思维能力，对于作业，选择性做，会腾出时间，让孩子好好休息，这样孩子脑子更好用，第二天听课效果更好，学习效率更高，形成了良性循环。

三、看老师的分析

现在我从底层代码的角度，分析一下这段留言：

 

底层代码1：想象力蛊惑

           定力vs裹挟

 

这个A妈妈很像《小别离》海清演的那个妈妈，凡事都是最坏的打算。

学的文言文不能不背，新学的内容不能不巩固，跟老师不能讲弹性。

是真的不能吗？恐怕她从来没有想过变通的方法，她已经被自己的想象裹挟了。

她的想象就是，不做这些，后果很严重。

 

裹挟有两种，一种是自己的想象。另外就是三人成虎这种，大家都在制造紧张气氛，自己也不知不觉被裹挟了。

 

不少同学跟我讲过类似的话。以前以为特别难的事情，真是试着做了，其实没那么难。比如跟老师沟通，也没那么难。网校的严严妈特别写过这方面的文章，谈自己的体会。她有一个底线，就是一定要保证好孩子的健康，睡眠这些。然后想各种办法，给孩子减轻学习负担。节省下来的时间干什么呢？帮孩子攻克了英语，发展成了小特长。

 

底层代码2：雄辩与事实

 

这个辩论肯定没什么结果。梁冬讲想象力比理性更强大。面对偏见已经形成，思维已经固化的头脑，很难靠辩论来说服，只能靠事实。比如严严妈这样的例子，就胜过太多的雄辩。

 

底层代码3：紧迫感与焦虑感

 

这个家长就是典型的焦虑感。焦虑，就是被想象的那个可怕结果所裹挟，所蛊惑，而丧失了理性思考的能力。想象战胜理性，最后就是陷入恶性循环而不自知，顶多是通过抱怨，找到同盟者，来缓解焦虑情绪，但是对于事情的解决还是没有办法。

 

而紧迫感呢？就是专注于具体的事情上，每天虽然也很紧张，但不累。感到充实。

 

底层代码4：问题导向

           空谈vs实干

           W思维vs IT思维

 

这个家长只是在抱怨，抱怨属于典型的空谈。当有人指出另外一种可能。比如无意义的作业可以不做。他的反应是什么？是反驳，不屑一顾，而不是如获至宝一样，用W思维的方式，去请教，你们是如何做到的？如何减掉无意义作业？效果怎么样？这家长的思维方式不是问题导向的，心思不在解决问题上，就是空谈，抱怨。还满脑子IT思维。这种状态很难解决问题，只能在恶性循环里越陷越深。

 

底层代码5：微挫折vs大伤害

                  长远思维

 

孩子短期辛苦一些，偶尔有些压力，这些属于微挫折，微损伤。对孩子的身心是有好处的。受到锻炼之后的孩子，会越挫越勇。

 

但是，如果长期在巨大的压力下，长期熬夜得不到充足的休息。就有可能造成大伤害，造成不可逆的后果。这不是想象，而是有大量事实依据的。健康的身心，长远来看，是孩子的核心竞争力，也是孩子幸福的源泉。所以从长远考虑，家长应该想办法解决孩子目前遇到的问题，积极行动起来，而不是停留在抱怨上。抱怨无法解决问题。

 

微挫折, 定力vs裹挟, 紧迫感vs焦虑感, 问题导向

 

四、自己看完老师的分析后的启示

需要深入地去理解底层代码，否则即便可能已经认为已经记录在自己的日志上或者表格里，但是也无法去运用它。例如，底层代码1：想象力蛊惑；定力vs裹挟。底代2：雄辩vs事实。