日志
- 置顶 ·绘本课记录贴
- 先把班长关于绘本解读的要求温习一遍： 读完之后猜，讨论。。 先不看上课记录。 先思考两个关键问题： 1、评价：这个绘本好在哪里？为何能够获奖，成为经典？ 2、探究：作者究竟要表达什么？作者想给读者什么启发？ 以上思考能力是高级思维能力。需要启发。 绘本，跟普通故事不同，他是一个思考 ...
- 引导vs灌输 因人施教
- 周末这两天实践了一个思路：引导而不是灌输。 石头在卫生间洗手，发现盆子里的水满了，从一侧流出来，他说形成了一个小瀑布，还问我，为什么只有一个小瀑布？ 如果是以前，我会把我的理解告诉他，他听了后会记住，然后就这样结束了。 现在，我开始有意识地“用问题来回答问题”，不再直接灌输和填鸭，引导他 ...
- 化难为易
- 一个宏伟的遥远的目标，分解为一个个阶段性的小目标。 每个小目标再细分为每一天要做些什么事情，花费十分钟或者二十分钟。 这些都确定后，就剩下每天埋头认真做那二十分钟， 一个宏伟目标=每天的二十分钟 化难为易，积少成多。 这是最近生活的感悟。
- 记号
- read it slowly，in probable？先慢慢读， read it fast，再快读， just fast，but pronuciation is the same.
- 先动笔，再参考学习
- 在给一个单词下定义之前，先自己动笔，自己想想怎么下，好吧，这就是中式英语。 然后，再看看柯林斯 的标准定义是什么，这个才是英语思维。 因为，英语思维=地道的英语， 没有那么抽象了吧，有概念、有实操，快乐地走起来。
- 与自己和解吧，美厨娘！
- 不知道算不算自我的涅槃？ 一直有种被辜负、被欺骗的感觉，认为老公对自己的态度和关心，在我生完孩子后产生了180度的大转变。 我委屈、我愤怒、我爆发、我默默流泪、我哀怨不已，日子过得很是艰难。 我尝试跟他沟通，他一脸无辜，我无计可施，开始自我疗伤。 我在网校逛，找自己感兴趣的书和文章阅读。 我 ...
- 小儿写唐诗
- 昨天跟石头一块儿作超能机械师的手工，边做边跟他叨叨，不知怎么说起来了唐诗， 我问他，你来起个头，咱俩一起背唐诗吧？ 石头说，我不会背，但是我会自己写唐诗。 我说，真的啊，那太好了，你现在写首唐诗，我来看看？ 石头摆弄着手里的零部件，嘴里开始说了：%%%%%% 我一个字也没听清楚，不过每一句都是五 ...
- 《四个约定》读后感
- 整本书读下来，我将它归类为宗教类书籍。 开端还好，但是越往后阅读，它所使用的语言逐渐呈现出一种宗教式的，抚慰你心灵的同时，又要引你入瓮的感觉。 可能我本人没有宗教信仰，所以，对这类语言有一种本能的抵触。 看完之后，再返回开头，作者反对社会主流价值观对个人意志的侵蚀、剥夺，但最后，作者也是 ...
- 英语中的音群和意群
- 中文讲究字正腔圆，说起中文来，要中气十足地把每个字的发音都说得清清楚楚，这才叫中文发音的“好”。 英文发音却是讲究流畅，flow的感觉，不是一个单词一个单词都要完整地发音，这种就像印刷体发音了。而是按照一个音群一个音群来发音的，比方说，My name is Tom，按照音群来发就是，mai neimiz tom，再比方，I ...
- 儿子，陪你一块儿长大，真好！
- 在家里跟石头一块儿玩玩具，将零部件组装成不同的成品，这套玩具玩儿了有半年的时间了，之前都是我来组装，他负责提出组装目标和玩儿，并观摩我组装的过程。零部件有点儿小，我也没有强迫他来上手，或者说，我也特别喜欢这类动手玩具，自己玩儿得不亦乐乎吧。 周五晚上，我们按照示意图把需要的零部件全部找齐全后， ...
- 能力和自由
- 不知不觉，小儿已经三岁半了。平时的生活中，会有的没的，结合生活中的场景给他讲一些底层代码，比方说，能力和自由。 会给他讲奇先生和妙小姐的故事。但从没想过他能听懂，能接受，能运用，直到昨天晚上。 昨天晚上，他拿着一盒字母饼干在吃，我担心吃多了，影响睡觉，就催促了两次，他没听。 于是，我正色 ...