昨天读了彤彤单元测试作文，有惊喜也有问题。

我发现她能审题、会构思、也能用点好词好句了，很大路的命题作文写出了点亮点，巧妙地通过小朋友的语言描绘出了春天的美景。问题主要有两点：一是漏字和错别字，一篇200多字的作文存在3处漏字和3个错别字，比如“碧绿碧绿”写成“碧绿碧”。漏字和错别字现象不光体现在作文上，基础类考题也常出现漏字情况。二是病句或语句不通顺问题。在描写天气时，她写道“太阳照耀着大地金灿灿”，整了个定语后置。而文章结尾写得词不达意。这让我不得不意识到语文的基本功问题。冥思苦想了一下午，觉得从以下2个手段来改善上述问题：1、每天造句或者仿写课文句子。以往造句，为了节约时间，经常口头说一下就了事，现在必须要求她落实到笔头，所有的造句和仿写统统写在造句本上。2、只要发现错别字，错一罚十。原先有错别字时，只是口头上批评下，感觉并不能引起她的重视。适度的惩罚还是需要的。

晚上，我陪彤彤一起分析了作文，并具体实施了以上两个方法，颇有成效。突然想到了一个底层代码“方法VS说教”。以往通过考卷发现她漏字或者语句不通顺的现象，我总喜欢像唐僧那样唠叨着她的问题，一遍又一遍地提醒她下次不要再犯，有时还会冲她发脾气。结果下次考试她可能会少犯一点，下下次考试又故技重施，总之这毛病连绵不断。这次，我冷静下来，仔细分析问题，寻求方法。虽然还不知道最终效果如何，但我想总比原来的说教强多了。作为家长，我们是孩子的领航员。当孩子遇到问题时，需要的不是没完没了的喋喋不休，要的是前进的方向和方法。没有一个孩子是不积极向上的，亦没有一个孩子不想考好成绩的，只是他们在学习的路上会碰到各种各样的困难，这时可能需要家长适时地搭把手。我们家长要做的不是站在高处对着孩子无休止地挑错，而是和她站在统一战线分析问题，提供一些切实可行的方法去解决问题。