第一个学习思考比较浅，在5年级之前不明显，最近才凸显出来。没有深入思考和分析，也不总结。我正在引导她慢慢养成深入思考和总结的习惯。例如：数学的解题方法，如何“翻译”成能用数学运算解决的问题，用到了哪些基本概念，公式，这道题与讲过的哪些题目相似。到底卡壳在哪，下次如何解决。

第二个是认真完成老师的作业，坚决不让我代写，即使是一些重复的无用的作业，也要自己做。作业效率不高，所以耗时比较长。经常挤压晚上的时间，甚至睡眠时间都完了。我也想了很多办法，每天把晚上要做的事情列出来，规定作业时间不能超过1个半小时（因为老师说作业量一般在1个小时左右），要求放学后不看电视（有时自控力不够）。每天控制睡觉时间，作业不能超过9点半完成。写到这儿，有点感觉约束多，而孩子的主动性已经很少了。还是需要引导自主学习，对学习产生兴趣，沉浸其中，才能享受过程。如何做呢？

第三个也是最明显的，我关注到最近心理的变化。也许是因为我没有及时的发现她学习上发现的问题，发现碰到难题，我给她讲解的时候她紧张，感觉是触动了哪个痛苦开关，不知道怎么解决。或许是老师提她回答不出来的问题让她心里上有阴影，现在是对我讲解过程中提问她时，立即表现出紧张或者直接说”对不起，妈妈“。这时，我就会停下来安慰她，不会没关系，不用紧张，我会再讲一遍的，我不会着急，你也不着急。在紧张的状态下心理影响太大了，甚至对生活都有影响。

前两天听《吴东》，说教育是一个超级复杂的事情，一个是每个个体都不同，一个是不可逆。我想让孩子走好每一步，我的目标是让孩子心理健康，和她一起解决问题，点燃对学习兴趣和自信。学习的最终目的不是学了多少知识，而是体现出自己的价值，变成一个完整的人。