这两天，就嘟否参加卓越的培训班纠结了好久。昨晚终于有结论了：不上。

上的原因，不用担心孩子在家玩看手机，看IPAD，看电视。有个地方上课，提前把初一的语数英学一次。

不上的原因：这是治标不治本的方法，这些课一共上12天，每天上三门，一共330分钟，也就是孩子有三分之二时间是在学习。嘟认真，会有收获，但嘟不认真，上了几天不肯上。然后每天我要唠叨他，提醒他要早睡，提醒他要起床上课，提醒他中午睡会才精神上下午的课，提醒他要完成作业。这么多提醒，我会很累，嘟也会烦躁。从而影响亲子关系。得不偿失。根本是孩子要愿意学，主动学。从属，孩子从了我的心愿，去上课。浪费钱不说，更重要的是孩子可能更叛逆，走形式主义的学. 

所以，解决这个问题的根本是怎样激发孩子的内驱力和学习兴趣，怎样让孩子认识到学习的重要。

孩子自己也坦白说了，他也怕自己不能坚持。怕到时妈妈会说。

孩子说只要他愿意，在家看这些课本也是可以的。班长很快要开历史和地理课，他喜欢这两门课。从他喜欢的两门课开始，从他的兴趣开始，找到学习的方法和乐趣，也是不是一件坏事。 （代码：坏事变好事。）

从时间的角度看，12天后，孩子怎么办？还是要回到自己一个人在家的现实。还是不能从根本上解决问题。网校有那么多课，孩子真有心，可以去学。中午孩子他爸能回家两小时，孩子可向爸爸讲讲上午的学习情况，有不懂的可以问爸爸，这种学习方式，一可以提高孩子的自学能力，自律能力。二可以提高他的沟通能力。只要愿意，哪里的都可以学，孩子自己也懂这个道理，怎样做，还需要我们的引导和帮助。

得出结论后，孩子和爸爸在讨论怎样过暑假，学地理，学历史有什么作用，还有古文。我趁机拿出字典和古文观止，说有空翻翻字典挺好。孩子拿着古文观止，看了前出师表和后出师表。孩子爸也绕有兴趣的读了陋室铭和岳阳楼记。

心理需要VS实际需要。心理需要，我也要找个地方给孩子待着，以免在家玩游戏看电视浪费时间。实际需要，孩子需要一个懂得引导的父母，一个快乐的成长环境。所以，最根本的实际需要还是我这个妈妈的改变和成长，学会分析，学会找办法解决问题。这也是网校的核心。方向和目标都找到了，现在只有方法和实践了。不断反省和不断这样冲击自己内心的不安和焦虑，我也会进步的，加油！