日志
昨天孩子做课件，随口问了句，“班长的课件有意思，还是上语文课有意思？”孩子不加思索地说：“当然课件有意思，我们那语文课是个啥么”，听完窃喜，看来机会来了，我跟孩子商量每周下午请2——3次假，做课件、阅读，孩子也欣然同意。
晚上很客气地跟老师发个短信，说最近遇到孩子教育上的问题想沟通下，老师同意。今天中午简单吃了个便饭，老师以为真是孩子教育上的问题，先跟我说了很多孩子这学期在校的表现有所退步，包括学习的、她指定的工作等，我都给予配合，虽然内心有些不好受，但丝毫不表现出来。还聊了很多，说到我家没电视的时候，老师说这样也不好哦，没法跟其他同学交流，在老师眼里，感觉我似乎不关心孩子的学习，问到孩子寒假推荐的四本书看了么？我回答看了（其实没看），还说看了《佐贺的超级阿嬷》这本和电影，孩子很受触动，《女巫》这本孩子也看了两遍，音频听了好几遍，她喜欢看《地道战》、还有国外的电影《查理与巧克力工厂》、《天生一对》《云中行走》等等。听到这些老师才说你给孩子选的都是高质量的，再她意识到我很重视娃的教育后，我回到孩子的阅读上来，说其实就是时间不能保证，今天主要想交流这个，这学期想给孩子多请假，当然这个时间不会浪费，是让她在家阅读，刚好孩子爸爸有时间，能够陪同。
没想到老师很爽快同意，要求我写个请长假的假条，告诉我孩子阅读后要摘抄、要写点类似读后感之类的等等，我都点头说一定会按要求做的。以后还要多请教。就这样，孩子下午就没去学校了，我上班走时，她打开电脑开始做课件......
通过今天这个事情，再次认识到，不论干什么事情要动起来，想请假的想法上学期都有了，但迟迟没能实施，担心这担心那，没想到事情会这么顺利，真是IT思维害死人。
我知道孩子在普通不过了，不像网校有些孩子上过2——3节唐诗课，写作就有了很大进步。但现在孩子喜欢课件，相信跟着班长的步伐，坚持对的，就算进步很慢，孩子能享受这个过程也很知足了。
