日志
针对班长的上课记录，我归纳一下表达结构，有很多不全和不妥之处，请大家谅解。
表达结构概念：就是我们表达一个事物、观点时，所遵循的内在思维和逻辑结构。
特征：
1、具有一定的普遍性，能够举一反三；
2、能够过目不忘（概括的越简单，越容易记住）；
3、不是唯一性。
如何判断是否为表达结构：你所总结出的结构是否具有延展性，如果不具有，那么不是网校里的表达结构。
表达结构的作用：
1、便于深刻理解、掌握，从而内化为自己的东西；
2、有利于快速而有效的记忆；
3、有利于写作的输出。
区别：
网校的表达结构：是三维的、立体的，能够真真切切的应用，具有很强的实用性。
学校的表达结构：是二维的，平面的，不能进行复述，没有更多的实用性。
（针对复述：网校要求的是底层代码+表达结构，学校要求的是中心思想+平面结构）
形式：
1、表达结构的类型有些事纯形式的东西，如八股、律诗，有些依托于一些理论成果，如辩证法、十大范畴、三大规律等；
2、表达结构是个灵活的概念，有些事文本的脉络、纹理、思路等，而有些事底层代码、思维方式等
3、如同铁扇公主、珠子与珠线、模式识别、结构主义的解读，是差不多的。
如何进行表达结构积累呢？
1、文章本身是否有表达结构要辨别出来；
2、首先作者想表达什么？然后再考虑用了什么结构；
3、表达结构需要精确的理解和领悟，刚开始不要嫌慢；
4、表达结构要有逻辑性，要与作者所表达的内容结合起来；
5、表达结构需要不断练习并且熟悉表达结构，题海战术不是记忆题目，而是熟悉解题思路。
6、英文也有表达机构，需要不断练习和积累。
班长已经分析的文章中，所总结的表达结构有：
1、目标——手段——结果（《过秦论》）；
2、背景——发生——过程——结果（居里夫人发现镭射线）；
3、提出问题——分析问题——解决问题；
4、事情的发生（开端）——发展——结果
愿望的发生——愿望受到抑制——愿望实现（《雨伞》）
天才的发现——天才不培养——天才消失（伤仲永）
5、排比式、递进式、渐进式；
6、起因——经过——结果（历史事件）；
7、围绕一个主题，多方面反复的重复（常见于诗歌，《化石吟》，《没有共产党就没有新中国》）；
8、文章的脉络（《百草园》，全景-特写、静-动、高-低）；
9、引子——事物的描写——对事物的自我想象（《荷花》、《绿》）…
表达结构概念：就是我们表达一个事物、观点时，所遵循的内在思维和逻辑结构。
特征：
1、具有一定的普遍性，能够举一反三；
2、能够过目不忘（概括的越简单，越容易记住）；
3、不是唯一性。
如何判断是否为表达结构：你所总结出的结构是否具有延展性，如果不具有，那么不是网校里的表达结构。
表达结构的作用：
1、便于深刻理解、掌握，从而内化为自己的东西；
2、有利于快速而有效的记忆；
3、有利于写作的输出。
区别：
网校的表达结构：是三维的、立体的，能够真真切切的应用，具有很强的实用性。
学校的表达结构：是二维的，平面的，不能进行复述，没有更多的实用性。
（针对复述：网校要求的是底层代码+表达结构，学校要求的是中心思想+平面结构）
形式：
1、表达结构的类型有些事纯形式的东西，如八股、律诗，有些依托于一些理论成果，如辩证法、十大范畴、三大规律等；
2、表达结构是个灵活的概念，有些事文本的脉络、纹理、思路等，而有些事底层代码、思维方式等
3、如同铁扇公主、珠子与珠线、模式识别、结构主义的解读，是差不多的。
如何进行表达结构积累呢？
1、文章本身是否有表达结构要辨别出来；
2、首先作者想表达什么？然后再考虑用了什么结构；
3、表达结构需要精确的理解和领悟，刚开始不要嫌慢；
4、表达结构要有逻辑性，要与作者所表达的内容结合起来；
5、表达结构需要不断练习并且熟悉表达结构，题海战术不是记忆题目，而是熟悉解题思路。
6、英文也有表达机构，需要不断练习和积累。
班长已经分析的文章中，所总结的表达结构有：
1、目标——手段——结果（《过秦论》）；
2、背景——发生——过程——结果（居里夫人发现镭射线）；
3、提出问题——分析问题——解决问题；
4、事情的发生（开端）——发展——结果
愿望的发生——愿望受到抑制——愿望实现（《雨伞》）
天才的发现——天才不培养——天才消失（伤仲永）
5、排比式、递进式、渐进式；
6、起因——经过——结果（历史事件）；
7、围绕一个主题，多方面反复的重复（常见于诗歌，《化石吟》，《没有共产党就没有新中国》）；
8、文章的脉络（《百草园》，全景-特写、静-动、高-低）；
9、引子——事物的描写——对事物的自我想象（《荷花》、《绿》）…
