日志
中秋这天上午，程爸带着小彧，他在前面骑电动车，孩子在后面骑单车，一起去看他爷爷。我不知道他们是这么去的，而且是这么回的。
到了下午，听说小彧又去了阿姨家。我问怎么去的，居然是骑车去的。我很生气，我交代过不能骑到马路上，怎么就骑马路上去了？
才知道是大人带过的。
当时要不是他在开车，我真的要大骂起来。太气人了，我千叮咛万嘱咐，他亲自带头打破。
他的理由：一、交代过孩子只能在大人的带领下才能骑到马路上；二、也是锻炼 孩子。
我的反驳：你的交代没有用，因为孩子会屏蔽你这句话，他只知道爸爸都带我上马路了，那么我自己上马路没有关系，因为我曾经上过一点问题也没有。锻炼孩子的方式有很多种，为何要让一个八岁的孩子用这种危险呢的方式锻炼？
前段时间那个网红爸爸让孩子参加骑行比赛，踩点的时候不是出事了吗？悔之晚矣。
锻炼也要适应，力小任重的锻炼，后果很严重。
有的事情为何不能对小孩子放开口子，因为孩子小的话把握不好度。比如低年级的孩子，老师严厉规定上课不能喝水。为何呢？这只是喝水的事情吗？你一旦放开，那小孩子手多脚痒的就会以喝水为借口搞小动作。对于小孩子的规定，你就不能像对待大人一样。
果然，我问他为何骑车去阿姨家，他说爸爸都带我了。
让他检查孩子的作业也是，他坐在那里说，把作业拿来我检查，孩子就不动，他也不管了。
晚上让他督促小彧写作业，他就喊两句，还是我把数学学法拿出来翻了翻，发现很多没写让他写。然后喊话他爸爸管着。
等我去看的时候，作业没动，他爸爸说已经训过他了，既然不想写作业，那么明天就别上学了，带他去干活。
我骂过去：你就会说屁话！说这屁话有什么用。
让小彧过来，指着一个空题问他：这题怎么做？
他说了，而且说对了。我让他写上，他写了。
下一题我问他怎么做，他又说对了，我又让写上去。
“这不是会吗？会就埋头写就是了，到底有多难呀磨磨的！接着写，不会问你爸。”
出来的时候我隔空骂道：“叫检查作业，一个不拿一个就懒得管，种子不好。叫管写作业自己坐在外面看手机，随他在里面干嘛。你进来坐在旁边看着不行呀！就坐在外面自己耍，不写就说屁话。你一题一题地让他写，不会的教一下到底有多难！”
我真的气死了，反正这次我是不会管，就得让他管。我的时间不够用，他有时间喝酒。
这种人，我路过我都翻白眼。
好在他真的进去了，坐在床边看着孩子写，有时两人在说话。
小孩子就要管得细。有的孩子不愿意写作业，是不愿意枯燥地坐在那里。这个 过渡期你就得一点点陪着。你大人喊一句写作业，自己玩得起劲，过了时间发现没写就说不读书就搬砖，以这做威胁，这有个屁用。就得带着具体地一点点解决问题。
程程读五年级的时候，数学有点吃力，我是怎么做的？我是买了书一题一题带他做。先让他自己看一题，会就写，不会我就教，这样一点点做题的。你完全丢给他，他还没有那个耐心和能力自己去搞。带了一段时间后，划任务，一次吩咐做几页，不会的一起讲。
上次一对夫妻带着孩子上门来说理，说小彧打人眼睛掐脖子。我不慌不忙地把小彧叫出来，说：“是你做的你就承认，不是你做的你就说清楚。”
然后我问那孩子，是怎么打眼睛的，打在眼睛哪里，是什么时候。这些细节一问，那孩子就说：“没打眼睛打了脖子。”
掐脖子我问过了，两人都承认。我就问为何掐起来，是在哪里。一问就问清楚了，是那孩子对小彧竖中指，在他面前比划。小彧跟人玩鬼抓人，玩累了坐在台阶上休息，那孩子可能想让他追，就做这些动作，把他惹怒了。
那孩子又说还 拿球踢他呢，小彧不承认。我就问在何时何地，他是怎么踢的，踢到你哪里了。结果那孩子比划说从脑袋边飞过去了，差点就踢到脑袋了。
听得他爸爸都笑了。六岁的孩子说话表达就这样。
我就这样客观地跟两个孩子问话，说的很清楚。
我这都问得清清楚楚，程爸一回来还没有怎么了解情况，就对小彧说，那意思是不能接受冤枉不要怕事。一句话说得人家妈妈高声嚷起来：你这样护短怎么行呢？
我心想这个人真的是，说这屁话有什么用，你问清楚了孰是孰非不就行了吗？人家家长也能明白自己孩子错在哪里，被打了虽然不高兴，也不是不可理解。
