比如昨天讲到盛气凌人这个词，我问谁盛气凌人的，小彧说董卓，他嚣张得很。我就举例讲前段时间的新闻保安和家长的事情，家长不可盛气凌人。

给他认菱角这个词，说是长在水里的像牛角一样吃的东西。他就说想起一个故事，那个人不懂装懂装逼。我就说了这个故事，他笑得格格。我说不懂可以不说话，但是别为了吹牛乱说话，那就闹笑话了。

小彧不喜欢写，但是对于我们有互动的学习还是很喜欢的。上回我刚坐在桌前写日志才写两句话，他就过来说：“来呀，开始呀！”我连忙关了日志带他分析故事了。

底层代码弄一批简单的，先分析代码本身的含义，再围绕代码发散，把这个入门弄得简简单单的。反正孩子已经听了大量的故事，讲起来素材多。

《等一下》那个课件，我说这就是以其人之道还治其人之身，你怎么对我，我就怎么对你。小彧立刻说，晏子使楚就是这样的，然后给我讲故事。

其实是他听这个故事的时候，我听了一耳朵。然后看《等一下》这个故事，觉得可以用以其人之道还治其人之身这句话，于是我说了这句话，就是给他加深印象的，让他有话讲有故事讲，增加成就感。

以后他听什么故事，我顺道听了，优先带他学习相关的，也算做闭环。

说说两个小学老师的事。

一个张老师，教我们高年级语文，经常在课堂上发散讲三国的故事等等。那时候老师工资低，他两个孩子读初中经济紧张，于是放学后骑着单车卖烟。他一到我家，就总会等下跟我爸聊他儿女的教育问题，比如儿子学习不够努力，女儿学习不好参加跳舞活动就积极。又说要给他儿子定向委培。反正话题围绕孩子转。

现在听说，他儿女过得都不错，家境也好。他儿子后来还自学考了证，当监理。抓住了建筑行业的风口。

另一个闵老师，也是校长。他教数学，上课没有多余的话。他也是一儿一女，儿女都各有烦恼。儿子开饭店开幼儿园，现在负债不少。离三次婚，据说花心也是原因。第一次离婚，因为离前岳家近，关店卖房搬家，全部重来。这代价大。开店到大学门口，说是跟女大学生暧昧了。女儿剩女晚嫁个二婚，听说家庭矛盾比双头婚的多。我爸说，比不了张老师的儿女状况。

我就感觉跟家庭教育有些关系。张老师作为一个父亲，明显为孩子的成长费心费力，特别关注孩子是否努力，而且有规划。他本人也是一肚子故事典故，喜欢看书，又喜欢讲，多少对孩子产生了良好的影响。总的来看，他孩子为人处世稳当。