这两天断续看了论坛的一些文章，心里一直再出现一句话：孩子有问题，一定是家长存在着什么问题！在论坛的学习过程中，反复印证的也的确如此！要提升孩子，首先要做的是反应自己。

1. 强迫自己形成思考的意识，从而养成思考的习惯。

    这两天突然意识到自己在这方面问题很大！其实在此之前，看到孩子出问题的时候，我也意识到自己有问题，但是问题出在哪儿？说不清楚。

    这两天，看到论坛中有的家长对比孩子和自己在学习过程的进步，总结经验教训的时候，每一条都看得我拍大腿——这不就是我自己的问题吗？字字珠玑，句句精准！这就是我一直“反思”想要得到的“问题”啊！当即便想要把这些文字复制、粘贴到我自己的日志里，好时刻提醒自己。但是我突然停住了。

    刚才的那个想法其实就是一个大问题，将别人的想法复制、粘贴，就以为是自己的东西，但其实这只是一个由眼睛到手指头的过程，没有走脑子，走心啊！这些能成为自己的东西吗？能起到反思、提醒、促进的作用吗？按照我之前的教训，这肯定不能！这些妈妈总结出来的东西，很高深吗？没有。自己总结不出来吗？我觉得不是。但是为什么别人总结出来，而我没有呢？因为，没有思考的习惯。所以可以想象，孩子自然也没有思考的习惯。

    所以，我首先要改变自己这方面的问题，我知道，这是一个循序渐进的过程，不是说改变就一下改变的。慢慢来，今天从不要复制、粘贴开始。即便是非常认同别人的观点，读完之后，闭上眼睛，想一想都有哪些观点是自己认同的，总结，或者回忆，然后用自己的话写出来。

反省：

   孩子一岁就开始给他讲故事，念书，后来自己看书，到现在仍然坚持让他每天看课外书，自认为是“很重视阅读”，但是，看着二年级的孩子的看图写话，效果真是有点对不起我们这些年付出的时间。我知道，这一定是哪里出了问题！现在看来，我们的阅读，仅仅是浮于表面，没有看到经典绘本中宝贵“底层代码”。书目多少，文字多少，付出时间多少，并不是衡量阅读量的最佳指标，对深层次的理解多少，内化多少，才是真正的阅读量。衡量的标准错了，就如同方向错了，方向错了，积累的时间越长，偏差就会越大！只有在方向正确的前提下，哪怕是很少很慢的积累，也是朝着正确的目标越来越近！所以，今天，我先明确，绘本阅读，着重跟孩子讨论“底层代码”，结合生活中的实际例子，让彼此理解。切记，这是一个讨论的过程，一个渐进的过程，一个润物无声的过程。