在班长解读绘本前跟孩子先看了《挠痒痒先生》。虽然现在跟孩子聊绘本孩子还小了点，但是作为妈妈的我也是开始学习，也是蹩手蹩脚。主要是想逐步养成看了绘本后多讨论、多思考的习惯。这样有意识的多积累素材，当生活中出现类似的事件的时候能及时从大脑里面想起。

我：挠痒痒先生前面挠老师时，老师和孩子们都笑了，但是交警、水果小贩、列车员他们希不希望被挠痒痒？

T：不希望

我：就是啊，你看挠交警，造成了严重的交通堵塞。挠小贩，结果水果小贩仰面朝天摔倒在地，苹果滚得到处都是。挠列车员，造成火车晚点，乘客们都气坏了。他们被挠痒痒有什么感受？

T：难受。

我：那我们说说这有什么底层代码呢

T：就是要想一下别人（我很吃惊于孩子的回答）

最后我开始了以下的说教灌输：“挠痒痒先生挠别人痒痒他自己觉得很高兴快乐，但是被挠的人很难受，他是将自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这样不好······”我感觉聊绘本很容易就陷于说教讲道理之中。今天看了班长“顽皮与顽劣”的解读，这两个词语很抽象很概括，不适合妈妈直接拿来给小小孩。前面我给孩子说我们看了书要来聊聊故事的底层代码，我问孩子：“你知道底层代码是什么意思吗”。孩子回答说：“就是什么意思”。我很满意四岁孩子的这个回答。如果孩子当时不能回答，我本来想告诉符合他理解水平的答案是：“底层代码是一个故事想要告诉我们他没有写出来的，要给我们说的一些悄悄话”。我不知道大家都是怎么理解和跟孩子引用解释“底层代码”这个词的呢。