昨天终于开始和琪琪共同学习思维课,报这个课程算来也有8个月了,中间一直想找更适合琪琪的切入点,奇先生妙小姐,牛津树绘本,小古文,成语,唐诗启蒙,都看过了,不是觉得太浅就是太难,还是觉得不知道怎么和她开始,这中间又读了班长写的如何入门的系列文章,同时也在梳理自己需求到底是什么。我之所以没有放弃,就是内心有个感觉,这就是我要的课程,只是还没有找到适合的切入点。我回顾了自己带琪琪报班学习的过程,尤其是带琪琪学习英语的过程中,我领悟到适合我的学习方式,我不要打鸡血式的一蹴而就的学习妙招,我要的就是日积月累的积累,但是我的水平有限,课程还不能太深,不然,我觉得我可能还无法领悟到她的美妙就放弃了,也就是说课程要有梯子,我循阶而上,可能慢点,但我不担心,我享受我每天有收获有进步的过程。
在陪伴琪琪长大的同时,我经常感叹不是我在辅导孩子,是琪琪引导着我一点一点从知识,心理上完善我自己。经过这段时间的思考,我对自己陪伴琪琪学习又有更进一步的理解。我应该重新定位我的选择主体,之前我选择都是觉得适合琪琪年龄段,而且觉得她应该感兴趣的,实际上,应该是我感兴趣的范围下她有兴趣。所以我选定牛津树,唐诗启蒙,小古文,蛤蟆先生。趁周末时间比较充裕,我们一起读了这些内容,她直接就选了唐诗启蒙,所以我先定下来每周和她学一首唐诗。但是今天早上我看到桌上的昨天她完成学校作文的草稿纸,,按照起因,经过,结局列的提纲。所以我觉得可以再加上牛津树。