同时，她也算是把学习的闭环理论：预习-学习-复习-总结也分享了一遍，我被她说服了，从很多过往的经验来看，似乎预习是必要的的手段，但是通过今天的讨论，我的感受这个不一定。如果对于学困生，可能预习可以帮助他一定程度上去跟上老师集体教学的节奏，但是对于普通的孩子是否有必要那就另当别论了。

基于这次讨论，我不再考虑弟弟的幼小衔接，因为他的自然拼读在阅读和朗读中积累，他也表现出拼读的能力已经迁移到了拼音，所以即便是主持课老师的赠课其实没有必要，因为这个能满足他跳一跳就能够着的能力范围，并且完全靠自己做到的胜任感会更强烈。

所以，我能做的就是兴趣的维护，多激发他从游戏中学习的兴趣，并保持阅读和朗读，所有的这些都没有亲子关系第一重要。人还是挺容易被环境影响的，以为自己一直在熏陶中，其实落实到细节仍然有变形。

也让我想到班长分享的逻辑上正确的事情一定是对的，况且别人已经验证过了，就需要我们all-in的态度。所以，第一步先思考自己的念头和想法逻辑上正确吗？

希望自己的记录能强化自己大脑新回路～