20190229 三年阅读计划之55：童真消失之后学习记录

童趣 童真----学习效率

1.社会大环境：节奏快，效率高

   人闲桂花落    无聊？童趣/童真？

2.童趣/童真------学习效率（充电型vs耗电型）

看到这里，我时常想我是如何引导姐姐的休息娱乐的，其和学习效率之见的关系用怎么样。我是在不停给充电，给予快乐，还是更多的让她随心所欲的耗电了呢？

这篇文章常解释自己长久以来的困惑：为什么我感觉让姐姐休息了好一会儿，再投入到学习中去，注意力根本集中不起来？怎么会休息之后，学习的效果反而更糟了？难道玩乐的心一旦洒出去了，收回来便是要花一番功夫么？

对啊，姐姐提出要打一会儿游戏，看一会儿动画片，这些都是刺激性，耗电型的么。下次我来试试充电型，看看能量补充后的效果。可以去跑跑步，跳跳操，散散步，那些她乐意去做又是室外的亲近自然的都可以

3.萧老师如何用？

我最近就在努力减少那些耗电型的爱好。比如肥皂剧、电影基本不看了。除非特别好，有营养的才看看。我现在主要培养自己在诗词、音乐方面的爱好，阳光下冥想的爱好诸如此类。这些让我在快乐的同时，还增进我的才智，给我的身心充电。实在是好处多多。

4.其实，充满童真的儿童，他们天然有这种幸福的能力

看到这里，我时常想：姐姐特别喜欢一些小花，小果子，小石头之类的东西，特别是上幼儿园的时候，她的童真毋庸置疑。直到现在，她还时常带些果子花回来，小石子回来。而我呢？时常对这些小玩意不怎么样友好，怕是怕这里那里又被弄的乱糟糟的了。其实我可以引导她如何分类规整，即保留了她的童趣又免了我辛苦整理的烦恼。对她来说，摆弄这些个小玩意远比我刻意安排她这样那样休息来的更有效率。