朗读了4页，首先感受的是“乐”。春天的力量、生活的欢乐、春天的愉悦，让鼹鼠觉得真是快乐绝顶了。

       第9页中关于“河”的描写，我反复读了两遍。对河流外形、流动状态的描写，真是细致生动。形：“光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身躯庞大”，让我眼前仿佛出现了一条宽阔、丰盈、闪亮的大河；流动：“不停追逐、轻轻欢笑、每抓住什么，就咯咯地小，把它们扔掉时，又哈哈大笑，转过来又扑向新的玩伴”；形、动结合：“浑身颤动，晶光闪闪，沸沸扬扬，吐着漩涡，冒着泡沫，喋喋不休地唠叨个没完”；神：“可那河还是一个劲儿向他娓娓而谈，他讲的是世间最好听的故事。这些故事发自地心深处，一路讲下去，最终要向那听个没够的大海倾诉”。真是妙。

       作者怎么会写得如此细致生动呢？我想：应该是作者能感受到这一切的美好，怎么能感受得到呢？心静，沉浸在如此美好的情境中，心静又不静，所以联想到好多有趣而贴切的喻体。

       那如何培养孩子能有这样的“静”？多带孩子去大自然，到沉静的大自然中去，不能到景区，景区太喧嚣。

       另外，读了四页，找到了三个和唐诗交集的点：第8页中“上面有种力量在急切地召唤他”，这种力量是春天的力量，挡都挡不住，联想到“满园春色关不住，一支红杏出墙来”；同页下面是“太阳晒在他的毛皮上，暖烘烘的，微风轻拂着他发热的额头”，联想到“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的关键词“暖”；第10页，“接着，围着那只眼睛，渐渐显出一张小脸，恰似一幅画，嵌在画框里”，联想到“窗含西岭千秋雪”。