这个是仿照中考那个文章写的，应该不符合高中生的标准。高中现在的风格，评论性，思辨性较强，一般也不会出这种感性的题目了。不过凡事无绝对，也许评论写多了，会突然弄个感性题目，考文学功底。

    这个作文是我写的。结合网校讲课内容，仿写的《幸福蕴藏细碎间》。这个作文虽然是仿写，但不能完全模仿照搬，否则不顺。但仿写的好处，是容易让思路打开，激发出灵感。大家可以仔细体会这文和范文的语言特点，是不是有点像滕王阁序这种骈文？就是所有语言，都不是独立的，几乎都跟前面的内容，有一些排比的关系，都是成组的出现。

    一开头，三组诗，三个诗人，然后又是三组诗，而且用了三个形容词：空灵之美，迷幻之美，性情之美。

    接下来谈了三个现代作家。其实我们上课只讲了茅盾，但是写的时候，我们过去上课的积累就体现出来了。比如我们讲过老王，另外课本里有一件小事。为什么这三件事能组合在一起呢？因为有共同的底层代码，平凡与伟大，这个代码是我们反复讲的，各种课件在反复弄。所以灵感的产生也不是偶然的。这三个作家并列在一起，又显示出了积累的才情。为什么我用三个作家，而不是用王继才呢？王继才不也是平凡与伟大吗？这是为了一种形式的美。三个作家，他们属于一类的。王继才是现代人物，跟他们放一起，显得不整齐。

    所以我把王继才和最美妈妈放在一起，他们是一类的。然后在这个基础上继续联想：最美司机，最美战士，最美医生……进一步想到，这些平凡而伟大的人，组成了最美的祖国。

    这文章，一共用了四组素材。诗人两组，作家一组，当代人物一组。可以说，素材方面达到了要丰富这个标准。这么多素材放一起，怎么不显得乱呢？就是刚才我讲的，要分组，而且是同类的分在一组。这样就会多而不乱了，11个素材，分成四组。

    另外一个问题，就是这么多素材组织在一起。怎么才避免简单的堆砌呢？这就涉及到夹叙夹议了。每组讲完之后，都会发表一个议论，对这组进行总结提升。比如开始是作家心目中，美有不同，后来分成了三组：空灵之美，迷幻之美，性情之美。讲：“原来，美有不同的色彩。不同色彩组合在一起，构成最美的画卷。”

    讲作家，也有议论。“可见，在这些文学大师心目中，美并非仅指那表面的光鲜。人性的光辉才有着最美的力量，尤其那些平凡人内心蕴藏的伟大，更闪烁着不可思议的美。”

    然后讲两个当代人物。议论："还有许许多多这样的最美：最美老师，最美医生，最美战士……正是这些最美而平凡的人，共同造就了最美的祖国。"这就是夹叙夹议的写作方法，很典型。

     而且这几个议论，内涵也有递进或者并列的关系。开始是讲自然美，文学美，后来是人性美，平凡美。这些议论不是乱的，是有递进和并列关系的。这样，结尾才容易收住。"如果我们有一双敏感的内心。我们也可以像大诗人那样，在生活中，在自然中发现美。如果我们有一双发现的眼睛。我们也可以像大作家那样，在平凡人人性的光辉中，发现最美的光华。"这种就是紧密扣题。全篇文章，"最美"二字出现十来次吧，一直在扣题。在大段议论之后，结尾是：“最美就在我们身边，等着我们去发现。”这个属于那种回味性的结尾，引入思考

    跟大家讲这篇作文，目的是让大家真正理解。我们究竟要仿写什么？有些孩子也仿写了这个，也看了上课记录，但觉得特别难写。丫丫妈，说孩子从来没有这么抓耳挠腮过。是她写的最困难的作文。我想原因就是孩子不明白背后的一些道道。在第11楼有这个作文。孩子作文我看了看，存在两个典型问题。1、语言方面。不够齐整。2、素材堆在一起。不够清晰。所以读起来，显得有些磕绊，不像孩子以前的作文，可以一气呵成的感觉。这就是缺乏写这类文章的经验。

    所以仿写也不是那么容易的。孩子说写到500多字再也写不下去了。这种锻炼还是很有好处的。小学作文写得好，未必到了中学能够适应。中学要求不同，需要新的适应。中考要求你在短时间内，写出600字左右的文章。而且作文要能够非常流畅的读下来，这样才能让人眼前一亮。很短篇幅内，显示出语言的功力，素材的积累，底层代码的把握，这需要专门的训练。所以唐诗课一定要重视，脑子里不储备唐诗是不可以的。我们讲的大家系列也要重视；茅盾，鲁迅，杨绛等大家，重点的思想和文章要了解。还有就是底层代码，这个最基本的功夫了。三个形容词，这个功夫要常抓不懈。这些平常我们课件也会训练。逼着自己多想想，什么都用三想想。比如，蛤蟆爷爷的三个秘诀等等，到处都是三。

    不要以为套路就是那么简单的。这个范文放在你面前，你能仿写好吗？给了你现成的素材，你能写好吗？一篇作文要写11个素材。你有这个积累吗？11个素材，分成三组，然后夹叙夹议。怎么议论，你能写出来吗？

    古人为什么用八股文考学生？考了几百年，这是有道理的。就是把套路告诉你，就是在这个基础上，看谁水平高。考试作文，不是搞文学创作，张岱这种大师的作文，放在考场上可能是低分。考试作文，就是告诉考官，我的文笔好，我的积累多，我的思维强。在短时间，短篇幅内，完全展示出自己的这些。

    我们中考作文课件，讲了几个范文，是高分，看看套路也很明显。典型的三个分论题，夹叙夹议。但为何能得高分？因为其他考生，把套路告诉你也写不好。所以中考作文，实际上是名牌。就是牌面都告诉你，我要的就是这些，你给我拿出来。你得语言给我拿出那个调调来，结构上让我看的越清晰越好，反复给我扣题。让我在1分半钟之内，对你的文章产生好感。所以训练自己写作文，就是要去掉杂念和杂音，专注于分析人家的作文好在哪里。先从模仿开始，把这些结构和套路把握住。

    小学阶段是不是先不要搞这些？小学阶段搞这个没用的，也搞不来。说起来容易，写成这种是很难的，积累不是一般的。但这个是方向，孩子积累的方向是什么，心里有数。小学如果到了六年级，如果积累不错了，可以试着写写，为进入初中做准备。初中一般就是这种了。

    有时候形式和内容是没法兼顾的。比如滕王阁序。很多人批评，这种文章没有内涵。这种批评是没有道理的。关键是你要的是什么。如果加上思辨，逻辑是有了，但文章的味道就不对了。所以这就是文体的特点，就是要追求形式大于内容。不是说完全没内容，但肯定不会那么思辨，那么讲逻辑论证。作为初中生的作文来说，目前看，对形式要求更高一些。因为初中生的思辨能力普遍弱，此时主要看谁的形式更好一些。文体就是写作的目的，什么样的文体，要适应相应的场合。比如高考虽然现在加强了思辨和评论，但也不是考你逻辑的。也是强调形式的重要性，这个就是高考历来的传统了。语文语文，毕竟这是语文考试，不是哲学考试。应试，一定要明白，现在人家要的是什么。你是被动的，你是从别人那里拿分数。是被动的，所以没法耍个性。

    另外，模仿还需要考虑自己的实际能力。比如你的素材积累不够。可以减少到七个素材点。七个素材分成三组：三，二，二，或者二，二，三，三组素材，夹叙夹议，三段评论。这三段评论，最后有内在的联系，有一种递进或者并列的感觉。实在没有也不强求，只要都在扣题即可，但最好是形式上有那种美感。今天写的这个最美的题目，实际上套路有点复杂，素材多了一些，字数达到了750多。一般作文没这么复杂，简化为650左右就可以。这种文章，属于夹叙夹议类型的，对水平要求比较高。一般如果写不了，可以考虑写复杂的记叙文。记叙文回头我们还会继续讲。