今天看《少有人走过的路》一书，看到延迟满足，想到用吃蛋糕的问题问孩子，看她们有什么选择。

问了2个孩子“吃蛋糕时是先吃奶油还是先吃蛋糕”。2个孩子同时说先吃蛋糕，最后吃奶油，先苦口甜呀，我还窃喜，选择不错。

接下来我问：“那写作业时呢，事先写最好写的，还是先写难写不爱写的部分呢”。孩子说“写作业先写容易的啊，考试的时候我肯定先写会的，不会的做的放在最后写”。

我又问：“如果是玩积木，组装玩具呢？” “选择容易的做，最后做难组装的部分”。

“弹琴呢，如果今天特不想弹琴，是选择先弹琴，还是先玩？” “先玩，后弹琴，玩够了再弹。”

面对困难，有难度的学习和工作，无论大人和孩子都会有排斥，拖延的惯性。

如何说服自己先挑战难度呢，先苦后甜呢。首先以身作则，然后引导孩子尝试先做难做的部分，会带来什么样的体验。有了对比之后，也许就会有不一样的选择了。