昨天和一位朋友聊天，她说到自己比较注重孩子的英语聆听能力，所以孩子听力不错，可以听懂高章书。

但是阅读能力不及听力能力，所以阅读出现了困难，也限制了英语的进步。

面对这种情况，应该怎么办？所以就有了这篇文章，有了以下四个方法建议：

虽然刷分级很枯燥乏味，但是当孩子的听力量很高时，却不失为一种锻炼阅读能力的手段

我介绍的这个离线版，有个优势是：音频读到哪个单词，那个单词下面就有对应的一条线提示。因此便于孩子把声音——单词对应起来

这是一种很好的提升阅读能力的方式。只是相对来说RAZ选材上比较枯燥，所以最好和孩子设定完成目标，用萝卜+大棒的方式，完成有奖励，没完成有相应的惩罚。或是给孩子寻找一起学习的伙伴，伙伴的竞争会让这个无趣的过程变得有趣。

孩子的听力能力是足够了，所以可以学习一些自然拼读的规律，来加强阅读能力。素材可以选网校推荐过的牛津拼读

自然拼读不像中文拼音，不能没有基础的时候去学，但当听力量很高时，再去学习是锦上添花的事。会有利于孩子自己拼读单词和按照发音，能拼写出单词。对读和写的帮助都很大

3、通过材料降级，来训练阅读能力

大多数家长都有个误区，一旦孩子的能力达到某个阶段，再倒回去从低阶段开始学，是不可能的，因为这不能让孩子进步

这种想法其实是局限了自己。所有的材料都是拿来用的，没有所谓的最好，只有最合适

就拿我们要解决的问题：“听力很高，阅读能力很差，如何提升阅读能力”来说：

如果我们选择的是更低级别的听力材料，听力是在孩子的舒适区，如果只需要听一遍就能完全懂，也不会花很多时间。

剩下的时间就用来锻炼阅读能力。这其实可以达到一箭三雕的目的：复习了高频词汇，基础更牢；阅读材料比较短，只需把声音对应文字，孩子不会因为材料像中高章书那样长而畏难；总会遇到一些生词，哪怕只有1-2个，在提升阅读能力的同时还可以内化一些生词。

用这种方法，就要以孩子的兴趣为主，选择他特别感兴趣的素材。这样孩子才更愿意去读

这个方法有别于前三个，是被动阅读，不限于任何材料

具体方法是在阅读阶段，听着音频，第一遍看书或用阅读器边听边画出生词，第一遍听完，查完生词后再听着音频过第二遍。

如果是比较容易的材料，生词不多，也建议是用手或笔跟着音频一起指读文本。

这种方式是在不断的混“眼熟”中自然而然内化掉单词。指读得越多，和单词见面次数越多，对单词就越熟悉。

写在最后

以上4个方法，是我在带孩子实践英语过程中使用过的方法，希望能给想提升阅读能力的孩子一些帮助。