其实，对很多孩子来说，家庭、学校、甚至整个社会都营造的是一种“如果你的成绩不好，你就会受到各种惩罚”的氛围。似乎“成功”只有一个标准，那就是成绩好。小孩子，特别是那些成绩不怎么好的孩子在这种环境里难道不会感到焦虑吗？所谓的”无忧无虑和天真烂漫的童年“在现代社会到底是指几岁以前呢？我可以让孩子在家上幼儿园，在家上小学，这期间他们还可以算无忧无虑，但他们总要走向社会。只要他们一进入学校，我想”无忧无虑“的日子也就到头了。如果说保安没有资格操控他人的人生，那老师就有吗？父母就有吗？在无处不在的压力之下得到的好成绩能代表”成功“吗？在失去自我、不自由的前提下获得的所谓幸福是真幸福吗？老师们真的觉得，无论使用什么方法，只要自己把学生送入大学，自己就是学生的大恩人，值得学生一辈子感激吗？电影《死亡诗社》的最后，托德因不能自主自己的人生而自杀，我们能说他太脆弱，辜负了父亲的一片好心吗？如果没有遇到基廷老师，他也许就不会自杀，继续重复原来教条的、一潭死水的生活。那他遇到基廷老师到底是幸运还是不幸？

       没有自由的人生是没有灵魂的，每天按照别人的标准来生活的人生是可悲的。虽然卢梭说过”人生而自由却无往不在枷锁之中“，但他也说过”认识到拥有自由是一个人具有灵性的表现“。如果一个人已经习惯于被人操控而不自觉，反倒要去感激操控自己的人，我们可能为之感到悲哀，但我们自己是否也曾经是或正在成为这样的人？

       很多问题，没有答案，或者说答案不能一概而论。对有些人来说，谈自由还显得非常奢侈，但对另一些人来说，”不自由，毋宁死“。但这些思考本身就是有意义的，感谢女儿引发了我的许多思考，打心底里为女儿的成长感到高兴！