日志
2016-9-18 周日 晴
白天，
1、女儿发现昨天捡的鸡蛋花在车上生出了斑点，我告诉她是花儿离开了树枝没有了营养供应，和我们人似得口渴又饿了，慢慢就枯萎了，先从一点点斑点开始，慢慢发展到整朵花。
女儿问：怎么样才能保持住花儿不让它枯萎呢？把它放到水里可以吗？
我：放到水里依然会腐烂，但花儿腐烂了不是代表着它就没有用了，这些枯萎的花，还有一些落叶，掉落到树根附近慢慢腐烂变成肥料重新滋养大树，给新的花儿和叶子带去营养。生命就这么循环起来了。
女儿：我知道，营养通过树根然后输送给花儿和叶子的。
我：我们看着没用的枯萎的花儿，对大树来说变成很有用的肥料了。
底层代码：有用vs无用
2、女儿最近和邻居孩子玩经常发生冲突，邻居孩子经常手多，或是无故扯女儿头发，或是动手打人，或是往人身上丢东西。第一次发生冲突时，邻居孩子用手打了女儿的头，女儿没有经历过这种类型的玩伴，只是静静地站在原地，看着邻居孩子在其母亲的拉扯下教训他，没有意识到情绪激动的邻居孩子会刹那间挣脱大人的管制，冲过来乱抓她，脸上挂了彩。当时我不在场，事后慢慢引导受惊的女儿一点点拼凑还原事情。借此机会和女儿探讨如何与这种类型的孩子相处，如何保护自己不受伤害。底层代码：主动攻击vs自卫
这几天有时刻意举一些例子和孩子一起说，明显和邻居孩子的相处，女儿不会显得“吃亏”了。
晚上，
1、女儿：妈妈，我认为折一千只纸鹤就能带来好运，这个事情我觉得应该是假的，说说而已，折一千只纸鹤要花的时间太久了，折出来只是一堆纸鹤。
我：折一千只纸鹤确实要花很多时间，之所以说折了一千只纸鹤就能带来好运，只是我们的想象，对美好事物的向往。我们的现实中总有一 些不好的事情或者东西，我们会希望这些不好能消失，但又无法消失，所以就想象了一些美好的事物来让自己开心高兴。结合家里雇佣的员工实例和女儿说明现实中有时会面临的两难，妈妈明明知道有个员工特别爱偷懒但必须用他，有个员工很勤快，但无法给勤快的员工更高的薪水，只能暗地里多给勤快的员工一些薪水之外的优待来弥补。（女儿也要时常和她们接触也深有体会，曾经问过我）
底层代码：想象vs现实
最近有些着迷星图，会在睡前琢磨个够。启发女儿发现规律，为什么有些恒星看起来那么小，行星看起来却那么大。大致有两种情况，一种是离得越远看着越小，一种是离得近却实在很小。跟女儿一起举一反三，谈论了下在飞机上，起飞时看到的房子和空中看的房子的大小感官；登火山时，山脚下看的的房子和到了山顶后看的的房子大小。我感慨跟浩瀚的宇宙相比，人类相对来说实在是太渺小了，女儿说蚂蚁比人还渺小。问我：什么比蚂蚁还渺小，我说身体内的小细菌（最近刚好感冒着）要用显微镜放大才能看到（学校实验室里有）。我问：小蚂蚁那么渺小是不是就没有什么用处吗？女儿：没什么用啊。我：你知道蚂蚁有个外号吗？大力士，它可能举起比自己身体大400倍的东西，拖动比身体重1000倍的东西，你可别小瞧它哦。打开蚂蚁举重物的图片给女儿看。以后有机会再继续这个话题，女儿看完图片没有感觉蚂蚁很厉害。
底层代码：举一反三 不能忽视小人物
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- 2016-8-29 周三 晴
一天傍晚，眼看着乌云压境要下大雨，心想着房间的窗户还没有关，下起雨家里肯定要斜进不少雨水。到家时，正好开始下雨，女儿兴奋得牵着我的手，告诉我：妈妈，你肯定没想到我今天做了什么事？就把我往家里引。结果我看见家里的窗户都关上了。女儿很自豪地告诉我：你不是和我说过，我的身体在长大，心理也要跟着长大，慢慢学会做更多的事，你看这事儿我是不是心理成熟的表现。
女儿的举动让我欣慰。
底层代码：身体长大vs心理长大
上学路上，听着西游记的主题曲，
女儿问：妈妈，为什么孙悟空能够用一根手指就能举起那么重的定海神针金箍棒呢？
我：孙悟空本领大，你看唐僧想拿都拿不动金箍棒。你还记得孙悟空以前的样子吗？
女儿：他只是只石猴。
妈妈：当他是石猴的时候，力量就很弱小，会被人欺负，所以下定决心去寻找师傅学真本事，让自己变强大，他找到师傅之后跟着师傅坚持学了上百年，直到学到了现在这么厉害的本事才离开。
想起之前女儿和我说过，很想拥有驴小弟的那颗魔法石。我想着结合《驴小弟》和女儿聊聊底层代码：力小而任重
我问：你想想要是驴小弟的魔法石给了孙悟空，当孙悟空遇上狮子或者是妖怪的时候，孙悟空会怎么做？
女儿：肯定会把妖怪变成石头。
我：那驴小弟碰上狮子的时候是怎么样的呢？
女儿：把我要把狮子变成石头，说成了我要变成石头，把自己变成了石头。
我：孙悟空是因为自己本领足够大，碰上狮子才会不怕他，很好的用起了魔法石。驴小弟还没有孙悟空的本领那么大，碰上狮子的第一反应是害怕，一紧张就说错了话，把自己变成了石头。驴小弟还没有那么好的能力去驾驭这颗魔法石，他还要和孙悟空一样努力修炼有了本领才能驾驭魔法石。
和女儿聊，鸟儿和猫狗、狐狸、兔子的区别有哪些？
最大的不同是活动范围不同，鸟儿会飞在空中活动，猫儿狗儿靠四只脚在陆地上活动。
女儿聊到了企鹅，说企鹅的翅膀是进化了，所以不会飞了，以前是会飞的。我想起一起看过的绘本《想飞的企鹅》和女儿一起聊了聊这本绘本，企鹅观察了自己与鸟儿的不同，做了一对翅膀，在地上扑腾没飞起来。继续观察，原来要靠滑翔，来到山坡上飞，还是没飞起来。
我：这个不同表面看起来很简单，只是没有翅膀，但鸟儿的翅膀是与生俱来的，是它身体的一部分，才会真正拥有飞的能力。
底层代码：表象vs本质
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- 2016-10-7
女儿这个学期的体操课结束了，在最后一堂课上，老师发给上满六节课的孩子一张类似结业的证书。看着女儿的神情，我知道她一直在期待老师念出自己的名字，把证书递给她，这是每个孩子都在渴望的事。但我知道女儿事实上是没有这份证书的，因为我为她报名的时间晚，还没上够六节课，不是一个完整的学期。回家路上，女儿主动问起了证书的事。
女儿：妈妈，今天老师发的那个是什么东西呀?怎么有的小朋友有，有的没有呢？
我：那是上满了六节体操课的小朋友才有的，类似于告诉家长这个学期已经结束了，你的孩子在我们这里已经学了这么多节课了的证明。
女儿：那我上到满了六节课，老师也会发我这个证明吗？
我：不会，因为这个学期已经结束了，必须要在这个学期内上满六节课才能有这个证明。
女儿：这么听起来，这个证书挺无聊的。
我：妈妈也这么认为，这个证书无非就是给我们家长看看孩子们上了几节课罢了，并没什么。你上体操课开心吗？
女儿：我很喜欢体操课的开场游戏。
我：你还记得第一次上体操课上的开场游戏，你当runner，最后只剩你一个人没被抓住，所以小朋友都来抓你最后这个runner，你被这阵势吓哭了。看来喜欢和不喜欢之间也可以转化的嘛，只要你能发现其中的乐趣。
底层代码：享受vs显摆 尝试vs成长
女儿在校的玩伴，主要是星星（男孩）和Jena（女孩）。
我问女儿：你是更喜欢和星星一起玩儿还是Jena呢？
女儿：两个人都差不多，但我觉得星星没有Jena那么善良，他和我玩的时候，有时候会说一些恶毒的话，不够善良，Jena就不会。
我：星星是男孩子，会比较调皮，和你们女孩子不大一样，在你们这个年龄属于正常的行为，但正常并不代表着星星这么做就是正确的，这么做是不对的。
你为什么觉得Jena善良呢？
女儿：Jena虽然也很会吵闹，但她不会说出那么恶毒的话。
我：那些话你听着很不舒服是吗？
女儿：是的，那么你自己和别人相处的时候，先做到不要那么说话，这样和你一起玩的小朋友才不会有你现在的这种感受。
底层代码：正常vs正确 己所不欲勿施于人
女儿的好友去了新加坡，好友告诉她时，她从没听过这个名词，很不明白，问我：为什么xx要坐飞机去新加坡呢？我拿出地图指着告诉她，什么是新加坡，是一个面积很小的国家。顺便带女儿弄清了国家-省-城市的概念。
女儿一直对国家、省、城市，这三个概念混淆得一塌糊涂，嘴巴里每次说出涉及这三个概念的话来，像孩子学说大人话那般语无伦次。
我在纸上画了一个大圆告诉女儿，这是国家，写上了国家二字，问她：我们的国家叫什么？
女儿：中国
我—在大圆内画了一条线，告诉女儿，这一部分就是一个省，我们国家还有很多省，你可以试着来划分一下省，女儿划分得很开心。
我继续问：你看看，这些不规则的区块，是不是有些比较大，有些比较小？
女儿：是啊，我要再划分一块最小的出来，因为北京就很小，画了一小块告诉我，这里就是北京。
我：这块就当咱们的浙江省吧，我们是这里人。咱们在浙江省上画些点吧，这些点就代表着浙江省里的不同城市。看这个点当杭州，这儿点当金华。你看从金华到杭州，咱们要怎么去比较方便？
女儿：开车去。
我：为什么是开车去不是坐飞机去呢？
女儿：因为很近
我：对，很近表示距离比较短，开车会比较方便。我在我们画的地图另一端找了一块答面积比较大的，这里代表新疆省吧，你还记得咱们去过的新疆吗？如果我们从杭州去新疆，怎么去比较方便呢？
女儿：坐飞机比较方便
我：为什么呢？
女儿：距离太远了
我：你知道xx为什么要坐飞机去新加坡了吧。
分清6和9
女儿一直以来分不清6和9，我以前的办法比较单一，就是让孩子每次碰上其中一个数字的时候，我就教一遍两个数字的区别。后来又尝试加入经常让孩子多写这两个数字，但效果一直不好，孩子仍是迷迷糊糊的。
前几天上学路上，早上匆忙了些，女儿选择吃吐司面包。路上，女儿把吐司面包的中间全吃完了，边皮全扯下来放在手上一边摆弄着玩，一边吃。开始摆弄字母，吃到只剩最后一条边皮就开始摆弄出数字来。
女儿：妈妈，你看，这样是1，这样是2
我：你看看能不能做出3来
女儿：3有点难，我试试—摆弄出来了
我看女儿兴致很浓，想起6和9的迷糊，下意识问：你再做个6看看。女儿安静了一会，我知道她在思考，没过一会摆出来了。我又继续让她做4，做9，做6，做5，做2，做3……循环反复，她乐此不疲。
晚上回家测试了下，换了个方法，还是她自己想出来的玩法，用身体的影子在地上摆弄数字，我发号令，她摆造型，玩的过程中，6和9，没有再迷糊了。
女儿还喜欢玩扑克牌的数字游戏，也是很好的巩固方法，但扑克牌上下两个颠倒的数字具有迷惑性，女儿还是会晕，但正常情况下，已经很好分开了6和9.
数清100以内的数字
女儿之前数数过了29就开始迷糊，不知道如何往后数。我研究了下原因，发现女儿不会绕圈，每个x9后面都会卡住。我借助手指和女儿一起跑圈，1-10,11-20,。。。。。每次只要带1的数字都会落在第一根手指上，带2的数字都会落在第二根手指上，以此类推。每念到相应的数字，手指就往回收，比如，念11就收第一根手指。并告诉女儿每十个数字就跑完一圈手指。刚开始，女儿卡的不行，甚至最后不愿意玩了。我也不强迫她，都是逮住机会，看她高兴，而且闲着没事干，就和她玩手指数数游戏。一个月下来，女儿能够数到100了。
能数到100后，女儿非常自豪，主动提出，她数数字到100，每念一个，我写一个，最后的100由她来写。我写的时候，特意很有规律的行与列保持10×10的格式，让她能看着我写的时候能观察到一些规律。果然，数完后，我问：怎么那么厉害都没数错啊！
女儿：我发现其实都是123456….这样下去的啊
我：你是发现数字的规律了，数学家做的事你都赶上了，进步不小啊。以后咱们每天都玩一次这个游戏好吗？太好玩了
女儿：好的，不过我要求，每次的100都要由我来写
我：一言为定。
计划这么玩一段时间后，等时机成熟，和女儿对换角色，她写我来念，巩固数字的读和写。
底层代码：从易到难，循序渐进
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- 2016-10-27
最近邻居家的孩子时刻表现出刻薄女儿，各种贬低、诋毁、挑衅。虽然只是个4周岁半的孩子，可说出的话连我这个大人都有几分受不住。这孩子的妈妈教育方式就是简单粗暴，只要孩子有不对的地方就是大声呵斥，骂骂咧咧，再不听就是关到黑屋里直到孩子服软。
我和先生为这孩子感到惋惜，这孩子再这么下去，问题只会越来越多，他和我女儿走动的最多，加上女儿的善良体贴，就把她当成了宣泄对象。
第一次刻薄我女儿时，女儿表现出极度讨厌的状态，有点抓狂。我引导女儿，想一想对方说的那些话是事实吗？不是就不用过多理会，不然你一句我一句的结果会是什么？势必是吵架，甚至掐架。女儿随即想出了一个办法，捂住耳朵不听对方说话。可上学路上时间长，这孩子继续不依不饶。我只能转移孩子们的注意力，开始给他们讲绘本故事，也就一路平静到了学校。
回来后女儿问我：以后能不能什么东西都不要分享给XX了，他实在太讨厌了。我看着女儿委屈的小脸告诉她：可以，你的东西由你分配决定，不需要经过妈妈同意。我知道女儿是被这时常的刻薄伤到心了。找了个时间和女儿一起分析了下这孩子为什么会这样的原因，（涉及悲悯）女儿也是历历在目知道这孩子妈妈的脾气和对这孩子的方式，开始理解我说的，为什么其实这孩子也挺可怜的。同时还和女儿讨论了主动攻击vs自我保护（自卫），缘由是这孩子会动手抓人脸，还经常扬言每天要抓我女儿。主动攻击，谁先动手就是不对，这是原则性问题。自我保护，要保护自己的身体不受到伤害，不受伤。比如，这孩子如果真动手要抓你脸，你该怎么做?
后来，这孩子再刻薄我女儿时，女儿自己采取走为上策的方法，不接话茬，也不争辩。惹不起躲得起，渐渐疏远。
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- 2016-10-27
最近邻居家的孩子时刻表现出刻薄女儿，各种贬低、诋毁、挑衅。虽然只是个4周岁半的孩子，可说出的话连我这个大人都有几分受不住。这孩子的妈妈教育方式就是简单粗暴，只要孩子有不对的地方就是大声呵斥，骂骂咧咧，再不听就是关到黑屋里直到孩子服软。
我和先生为这孩子感到惋惜，这孩子再这么下去，问题只会越来越多，他和我女儿走动的最多，加上女儿的善良体贴，就把她当成了宣泄对象。
第一次刻薄我女儿时，女儿表现出极度讨厌的状态，有点抓狂。我引导女儿，想一想对方说的那些话是事实吗？不是就不用过多理会，不然你一句我一句的结果会是什么？势必是吵架，甚至掐架。女儿随即想出了一个办法，捂住耳朵不听对方说话。可上学路上时间长，这孩子继续不依不饶。我只能转移孩子们的注意力，开始给他们讲绘本故事，也就一路平静到了学校。
回来后女儿问我：以后能不能什么东西都不要分享给XX了，他实在太讨厌了。我看着女儿委屈的小脸告诉她：可以，你的东西由你分配决定，不需要经过妈妈同意。我知道女儿是被这时常的刻薄伤到心了。找了个时间和女儿一起分析了下这孩子为什么会这样的原因，（涉及悲悯）女儿也是历历在目知道这孩子妈妈的脾气和对这孩子的方式，开始理解我说的，为什么其实这孩子也挺可怜的。同时还和女儿讨论了主动攻击vs自我保护（自卫），缘由是这孩子会动手抓人脸，还经常扬言每天要抓我女儿。主动攻击，谁先动手就是不对，这是原则性问题。自我保护，要保护自己的身体不受到伤害，不受伤。比如，这孩子如果真动手要抓你脸，你该怎么做?
后来，这孩子再刻薄我女儿时，女儿自己采取走为上策的方法，不接话茬，也不争辩。惹不起躲得起，渐渐疏远。