日志
2018年5月3日
女儿告诉我，班上同学背诵课文只是一遍一遍从头念到尾死记硬背下来。而她则是按照课文的脉络和特点来背诵，比如背课文小兔子，她会在脑海中想着画面，小兔子先干什么再做什么，一边做动作一边演示怎么背课文，还给这种方法取了个名字，叫联想记忆法。有些课文会用妈妈之前教的关键词法。这样的结果很不一样，虽然我背的慢，但不容易忘记，我的同学有些背诵的很快，但他们连意思都没理解，背的时候经常会卡壳。
女儿一年级以来，班主任认为低年级段的孩子记忆力极好，不能白白浪费了大好脑子和时光，每天的背诵作业非常多，光背诵的作业就有三四种。如果完全按照老师的要求来完成作业，孩子没有两三个小时做背诵的作业，根本没办法完成。我采取了折中的办法，让孩子背诵有益的内容，比如唐诗--有效的正向积累，每天一首，孩子也不会觉得很累；教参规定必须要背的课文，为了让孩子应试同时不会经常被老师课后留下来背诵，心理有压力。最重要的是，和女儿分析了，光死记硬背不会应用，那么背诵下来只是一堆废物，没有什么用处，只是在当小和尚撞钟念经。如果改变方法，把背诵的时间能够有效地利用起来，背诵下来的内容，不但知道是什么意思，还能学着运用到生活中和学习上，那么就是把一份的时间做了好几件有利于自己的事情，同时节省下来的时间就是你自由玩耍的时间了。
对于有更多的时间能够玩耍，这是给女儿的最好奖励，她感到妈妈在学习上是她的同盟军，会和她一起想办法解决学习中的各种问题，不会像别的父母那么逼着学习，而是想办法给她更多的时间玩耍。当然我们家的玩耍是养花种草，一年级开始，陪着孩子一起在家开展科学课，做做动手小实验，种种花草，每天进行好瘾的积累。
底层代码：死记硬背vs弹性思维 一石多鸟
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- 回复 优优妈10
- 2018-06-01
打翻橙汁
感谢班长近期提供了很多底层代码小故事，每个小故事孩子不但喜欢听，而且愿意跟着一起做思维体操。
陪孩子上医院看病，排队等号闲暇之时给孩子讲故事，今天讲了城门失火，殃及池鱼的故事，一起分析了下里面的底层代码。
回家后榨橙汁补充维C，孩子很孝顺地给在喂奶中的我端了一杯，放在床头柜嘱咐我喝，等我喂完奶拿起杯子喝了一半，赶上有人来了，顺手把杯子放在就近的奶瓶收纳盒上。等我回头找我的橙汁时，死活找不到，怎么确定放在上面的一个杯子会突然消失呢？再三反复想了想，确定是放在这儿的，仔细再找了一遍，结果在收纳盒与旁边的柜子缝隙中间找到了杯子。原来随手放杯子的时候，没有考虑到收纳盒的盖子是活动的、往上打开的。我不在时，耿姨习惯性地打开了收纳盒盖子取妹妹的东西，没细看上面有个杯子。
这件事，要放在以前，对我和老大来说，是一笑而过的再平常不过的事。今天正好讲了城门失火殃及池鱼的故事，两人不约而同地想到，我的这个做法不就是和池塘里别的小鱼一样吗？当时放杯子的时候，没有从长远的角度来考虑放个更安稳的地方，不至于把孩子辛苦榨出来的橙汁浪费了。用孩子的话说，你知道吗？这么一小杯橙汁，我可是花了两个大橙子榨出来的，多宝贵啊！当时放杯子的时候，只图到了眼前的方便。孩子顺便教育了我，妈妈你看，你平时总说我马虎，考虑事情不周全，我今天听了池鱼的故事，给你放橙汁的时候，特地选择了下地方，放到了床头柜不易碰到的角落上，这样就不会被打翻。
听到孩子说这番话的时候，平时的说教，时不时导致不开心的亲子冲突。和孩子一起做思维体操，真正把一件事分析透彻，直击底层，不是浅尝辄止，并学会迁移到我们的生活和学习中，逐渐内化，深入我们的思维模式。那么平时看到孩子身上的毛病和不良的行为习惯，不难改变。孩子自己会去思考，怎样的我更合情又合理，适时的小唠叨足矣。