经常听到的都是孩子在说，最讨厌妈妈，妈妈不要管我之类的话，

昨天，看着我买给他的，一堆儿他要求我购买的数学书，

居然兴高采烈地说：这么多的数学书啊，妈妈，你太棒了，我太喜欢你了！

这就是当下孩子的兴趣点吧，

两次数学小测试，孩子均得到了满分，被老师点名表扬了。

自己到家后，主动找数学题作。

之前，我准备的都是紧跟教材的基础书目，

孩子带了两三本到学校自习课上作，

回来说，太简单了，作着没有乐趣。

于是，我就搜罗了难度提升、不同级别的数学书，

又准备了一个数学书专用书架，蔚为壮观的感觉，

孩子迫不及待地翻翻看看之后，颇为喜欢，发出了上面对妈妈的赞叹。

孩子出于兴趣而学，就是这么主动，这么快乐的。

虽然，还没有弹琴、没有学习英语，但是，我选择了不打扰，

让孩子安安静静地沉浸在他当下的兴趣里面，感受学习的幸福。

孩子的兴趣是需要激发点的，老师的表扬在这里就是一个激发点，

我如果能够掌握激发孩子兴趣的技巧，还真是一个事半功倍的事情。

孩子的兴趣其实是不功利的，他可以是数学，也可以是摔泥巴，

是我们大人总是在功利地看待学习的内容，总是觉得要有利于升学、有利于考级、有利于就业的兴趣才值得推动，

试想，如果今晚孩子看的不是数学书，而是漫画书，我是不是能够做到把选择权还给孩子，

不要求孩子去练琴、学英语？答案是不言而喻的。

但是，完全不干预的话也是不行的，比方说，昨天语文听写直接错了9个字，这种情况就必须加强字词的练习了。

要掌握好干预的度的问题，还是需要一个策略的，

我初步想的是用留白的方法，

列一个表格，把必须要做的事情列出来，再把其他孩子特别想做的事情列出来，

用要事第一的底层代码来引领，必须要做的事情先列出时间计划，剩余的时间就作为留白时间，全部给到孩子，

让孩子自由选择要做的事情，当然也可以选择发呆。

这样子，是不是就可以既保证每天的学习和进步，又保证每天的乐趣和自嗨？

其实，要是能够找到一个激活点，把孩子的日常学习跟自嗨结合到一块儿就好了，比方说昨天的数学学习就非常自嗨。

提醒自己，要保护好孩子对数学的这颗兴趣火苗，慢慢维护着壮大起来。

语文、英语、练琴。。。。。。这些激活点，到底又在哪里呢？好好思考。