日志
孔子讲修身齐家，修身也是精英教育的一个重要方面。修身贯穿于生活的方方面面，说白了也就是做人的智慧。班长讲起自己上学时发生跟老师的种种矛盾，也是由于缺乏训练，缺少做人的智慧，更多的是追求独立性而与学校整齐划一的纪律发生冲突造成的。
而我想起自己刚上班那会儿，也是完全的二楞子，无视单位的组织纪律，天真任性我想怎么样，而根本不注意观察周围的环境要求怎么样。自己一错再错而不自知，最终生活犹如一把锋利的刀，亲手在自己的心上狠狠拉了一道口子，不能哭，只能忍痛自己亲手缝上伤口。谁都年轻过，背后都挨过刀，这也是生活的常态。
对于学校或单位的纪律要求与追求个人的独立性，二者如何做到更有智慧的平衡呢？百姓思维的遵守纪律就如同机器一般，没有自己的思想和头脑，让我干什么就干什么，一味讲服从性。
班长讲，有精英思维的人，既保持自己的主观个性和独立性，同时又把遵守纪律当做一种修炼。我遵守纪律是为了修身，我能够与环境和谐相处；或者当我遇到苦难或不愉快的环境里，把它赋予意义感，为了在事上磨炼我自己；我现在是受苦，但我不一味服从，我是主观地来磨炼自己，此时充满了正能量，做事心态完全不一样了；若感受到的只是被动、屈辱，一味被此种负能量包围，就身陷情绪的黑洞而不能自拔。
王阳明心学主张追求内心的一种平和，而我们烦恼的根源大多来自于学样或单位，其中有大量的矛盾和冲突。当你没有能力脱离它时，不得不学会与它相处，在充满矛盾的复杂人性中在利弊权衡中磨炼自己。如电影中男主角弗兰克在集中营里悟到了一些东西，他出来后撰写心理学的著作来讲意义感，即把苦难赋予意义当成一种事上磨炼，其实跟心学是一脉相承的。
记得姑娘上小学时有次因为作业写得晚了，我就帮姑娘滕抄作文在本子上，第二天被语文老师发现后大骂，姑娘当时特别委屈受伤。现在想来我当时的处理方法是非常欠妥的，没有很好的保护孩子。本来目的是想帮姑娘减少一些机械重复的作业，技巧上应该更高明一些，同时也应该跟老师积极沟通自己的教育理念和方法，相信自己的孩子，多从思维和心智方面来启发引导孩子，算术写字那些是水到渠成的功夫。
再回想自己近年来的工作经历，在带团过程中，工作方式图省事省心随大流的路径依赖把本来很有意义的工作，做成了毫无激情缺乏创新的单调重复，服务内容的标准化不代表不可以多样化、个性化，这是我下一年要思考的改进方向。按照单位的要求，保证不突破安全红线遵守出行纪律，确保出行的各个服务环节的落实到位。同时，在服务方式上可以大胆创新探索个性化服务方案，通过朗诵、写文、写歌词等方式与人工智能广泛结合，打造出各具特色的活动内容，让大家感受到我们服务的温度。在事上磨炼，不仅是遵守纪律的基本动作，更包括合理创新的亮点动作。
其实班长苦口婆心地整天讲精英思维和百姓思维，一个重要的方面是要培养我们和孩子的独立思考能力，这也是专业型人才和复合型人才的决定性区别。专业型人才是多刷题、考高分、听爸妈话的所谓乖小孩的天花板，是能做事的人；而复合型的人是能当领导的人。
身处不同的环境，接触各种挑战，遭遇连连失败，所有这一切会倒逼我们动脑子去想尽一切办法找到解决问题的答案。在此过程中才能训练孩子拥有此种能力，想培养孩子未来成为复合型人才，当然不能被动等着老师和我们给答案告诉孩子如何做，所以一定不能用填鸭式教育。在育儿中要给孩子机会表达自己的想法，尝试自己做选择，甚至挑战质疑家长的想法和决定。当孩子明白我可以自己做主、可以自己寻找问题的答案、找到属于自己的方向和机会，承担自己选择的后果时，这真的比高分高学历来得重要的多得多。
