日志
这篇杨振宁先生写的《邓稼先》是人教版初一语文的第一篇课文。我想自己读读，再跟豆豆聊聊。
这篇文章分了6个小标题：
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
读完这篇文章，我感觉这是散文，因为形挺散的，六个小标题间的联系并不是很紧密。神却是极其凝聚的。
从“任人宰割”到“站起来了” ：写了邓稼先所处的时代背景。
“两弹”元勋：概括性地介绍了邓稼先作为“两弹”元勋的一生。
邓稼先与奥本海默：中美原子弹设计领导人对比，突出邓稼先的“纯”字。
民族感情？友情？ ：杨振宁因中国独立完成原子弹喜极而泣，为民族感到自豪，为朋友感到骄傲。
“我不能走” ：邓稼先临危不惧，始终在艰苦危险的第一线坚守。
永恒的骄傲：为友人取得的伟大成就而骄傲
整篇文章读下来，很多细节令人感动。
邓稼先与奥本海默做对笔这段，特别有趣。奥本海默是典型的个人主义，而邓稼先是典型地儒家的大公无私的集体主义精神。奥本海默锋芒毕露，经常打断别人的报告，使演讲者难堪。
而邓稼先，十分注重自己的修养，没有任何私心，所以人们绝对信任他。在文革期间，邓稼先先生说服两派继续工作。71年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围观的时候，邓稼先竟能说服工宣队、军宣队的队员。这真是奇迹。这得有多大的威望，才能做得到呀？
德不孤，必有邻。美德与感召。孔子真的没有骗我们。居其所而众星共之，邓稼先不仅在平时做到了，在极端地政治环境也做到了。
杨振宁问邓稼先，原子弹有没有外国科学家帮助。邓稼先回答，他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下。几天之后，结果出来了，他才回复杨振宁。这种W精神，真让人佩服。
“我不能走”这段里，引的一首古诗，一首歌词，都特别感人。
吊古战场文
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽铤亡群。
亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
这首诗，只要一读，立马就被这种氛围感染了。肃杀、凄凉、悲催。邓稼先他们就是在这样的战场上拼杀，只是手中不拿真刀真枪罢了，但艰难程度，胜过真刀真枪多少倍呢？
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血又殷红
这歌词的浩然正气，真的感染人，读着读着，我都想大干一场了。哈哈！
这样一篇文章，放在第一课，编者的用心，一目了然。
但是孩子们是不是真能体会得到了？
感觉这样的课文，代码也比较明显，除了代码，还能跟孩子聊啥了？结合《功勋》聊一聊功勋们的精神。
如果我是初一语文老师，这课怎么上呀？呵呵，感觉一头雾水似的。下午跟豆豆先聊聊吧，边做边学。
扫了一眼语文书，感觉选的文章都是名家名篇，跟小学完全不一样了。
第一单元的作文主题，就是 写出人物的精神。我就在想：豆豆她们，哪里写得出精神了？根本没啥概念呀。语文课的爱国教育，奢望几篇文章就让孩子写出人物的精神，这也太难了。主要是孩子身边的人，大多没有精神可言呀。正能量的孩子太少了。到时候看看豆豆能写出啥吧。
要我写，我就写班长。我也建议豆豆写班长吧。
发表评论 评论 (9 个评论)
- 回复 豆豆妈10
- 我后来才知道自己拿错书了，我拿的是七下。七上第一篇是 春。
小乖妈10: 你们不用全国统一的部教版语文教材吗？
你们是不是也是用这个教材？我们私下里多交流一下怎么跟孩子聊这些语文课文好不好？
- 回复 小乖妈10
- 我初步想法是按照班长阅读课的讲法（表达结构+底层代码+主旨），再辅助教材全解吧。。。
豆豆妈10: 我后来才知道自己拿错书了，我拿的是七下。七上第一篇是 春。
你们是不是也是用这个教材？我们私下里多交流一下怎么跟孩子聊这些语文课文好不好？
- 回复 豆豆妈10
- 嗯，我也是用这些工具，但是感觉还不太够。你看班长讲每篇文章哈，都会有个针对这篇文章的切入点。
小乖妈10: 我初步想法是按照班长阅读课的讲法（表达结构+底层代码+主旨），再辅助教材全解吧。。。
感觉离开了班长，就走不了路。呵呵！对自己也没自信，好像也没个标准。
不过我家最大的问题还是豆豆没时间。她每天只能学一会。学久了就烦。一有时间就唱唱歌，发发呆。这会又在折蝴蝶和纸鹤。常常我备好了课，没用武之地。
- 回复 小乖妈10
- 班长的高度到不了哈，先在基础里面打滚，把基础打打扎实！
豆豆妈10: 嗯，我也是用这些工具，但是感觉还不太够。你看班长讲每篇文章哈，都会有个针对这篇文章的切入点。
感觉离开了班长，就走不了路。呵呵！对自己也没自信，好像也 ...
- 回复 小乖妈10
- 我家也就每天学点阅读课，做点学校作业。其余时间也是听歌画画做游戏……
豆豆妈10: 嗯，我也是用这些工具，但是感觉还不太够。你看班长讲每篇文章哈，都会有个针对这篇文章的切入点。
感觉离开了班长，就走不了路。呵呵！对自己也没自信，好像也 ...
- 回复 盼盼妈11
- 比你们还懒了。课文都是扔给教材全解和老师。我们能把之前阅读课记录啃完就不错了。 我感觉独立解读还得建立在一定的积累基础上，先把缺的课补完，年级往上升，理解能力也变强了。有时候见解还会惊艳到我们。
小乖妈10: 我初步想法是按照班长阅读课的讲法（表达结构+底层代码+主旨），再辅助教材全解吧。。。