自由VS规则1：天天和哥哥昨天在家玩颜料画石头画，谁料在我们大人不经意间，俩小屁孩就用他们沾满颜料的“魔爪”在家里的白色书柜，白色收纳箱上留下了他们得意的“手掌画”。当时我的反应是，“我的妈呀，这能擦掉吗？怎么能把颜料弄这上面呢？！你们可以让我拿报纸什么的大纸张啊。”语气中有惊讶和指责，也懊恼自己对孩子行为的失察，虽然并没严厉的批评训斥孩子们，但并不是放任，因为我心中已有要怎么从长计议这事的方案了，在网校学习了《和甘伯伯去游河》，知道教育要于无形嘛！。只是马上用盆打来水叫俩孩子自己擦掉，他们当即倒很乐意的执行了。今天发现图1箱子侧面有漏擦的，图2还有痕迹要我再次清理。

自由VS规则2：今天上学路上

我：昨晚我们看的《大卫，不可以》，当大卫做什么时他妈妈就说不可以啊。

孩子：他站在书上去拿柜子上的东西时，因为那样很危险，很容易摔下来；他在墙上乱画时······

我：是啊，我们不能做影响别人的事情，损害自己健康的事情，破坏环境的事情。大卫拿着锅勺敲得震天响就是影响别人的事情，他的家人当时可能需要睡觉、看书等，需要安静的环境；他不穿衣服很容易着凉感冒，就是损害自己健康的事情；他在墙上画画就是破环境的事情，我们画画需要在专门的画纸或画板上。你昨天和哥哥有没有像大卫做破坏环境的事情啊？

孩子：（难为情的笑了）我和哥哥在柜子、箱子上弄上了许多颜料。

我：下次不能这样了，我们学的底层代码——“知错勿惮改”。

我：我们一起来说说你在幼儿园“不可以”做的事情，妈妈也说说我上班有哪些“不可以”做的吧。·

·····

我：我们每个人在各种场合都有“不可以”做的事，这就是“规则”。爸爸妈妈上班要遵守公司单位的规则，跟你上幼儿园要遵守幼儿园的规则是一样的。

孩子：在幼儿园吃饭时不能说话，可在家（吃饭时）你们就要聊天，吃饭时我还想听故事呢。（愤愤不平的语气）

我：嗯，是哈。这是因为有些规则是分场合的，比如：大卫妈妈对大卫说“不可以挖鼻孔”是叫他不要在公共场合，很多人时不要挖鼻孔。但是如果他鼻孔很痒，可不可以躲起来挖挖呢。很多人时和我们一个人在时就叫不同的场合。不同场合适合不同规则。幼儿园吃饭不可以说话，那是因为小朋友人很多，有30个呢，而且有些弟弟妹妹吃饭容易被打扰，如果你们都说话老师就会觉得很吵，也会担心弟弟妹妹说话让饭都吃冷了，还有要担心你们的时间安排，早饭后有早操时间，午饭后有午睡时间，晚饭后有放学时间，小朋友们的家长都早早的在校门口排队等着接各自的宝贝放学回家呢。而我们在家吃饭，人只有几个，聊天是为了交流我们感兴趣的话题的。而且此时大家下班、放学在家没有什么着急的时间安排，一起吃饭聊天就是我们的大家的快乐休闲时间。再说吃饭听故事的事，我们也是要分场合的。你看如果家里没来客人，吃饭时你叫妈妈拿音响放故事，是不是都给你放了啊。如果家里来了客人，比如上次大姨来我们家，我和外公外婆好长时间才见大姨一次，我们大人有很多事要聊。你放故事听不让我们说话，我们觉得好不公平，底层代码“想想别人”，你要想想我们对吗？

孩子：可你们也要想想我啊，你们聊天，我又不能聊，还不让我听故事（觉得很委屈，都开始摸眼泪了），

我：是哈，你也可以听我们聊，也可以聊你幼儿园的事啊

孩子：你们聊的都是我没听说过的事啊。

我：是啊，我们聊的事你都不知道能说什么，你一个人感觉很无聊。我们下次聊一会大人的事，也跟你聊一会你的事好吗。

孩子：嗯，好

我：大卫妈妈对他说了那么多不可以，是不是他妈妈就不爱他了，不喜欢他了呢

孩子：不是

我：嗯，不是。最后他妈妈说：“宝贝，来这里”，“大卫乖，我爱你”。（当孩子看见书上这两页的温馨的画面时会心的笑了）。同样，在你在家和在幼儿园没有遵守规则做错事，妈妈批评你，老师批评你都不是说就不喜欢你，不爱你了。我们对你有要求，并不是我们不爱你了。

我：我们每个人需要遵守各种规则，在有规则的前提下我们才能享受自由。自由——就是可以有选择的做的自己想做的，我们又一起分别说说你在幼儿园和妈妈上班时自由的事吧。

孩子：我们吃完早饭时，可以选自己想玩的玩具；我们可以相互交换玩了的玩具，A玩了给B，B玩了又可以给C······

今天的上学路感觉比平时近了一半，聊着聊着就到了学校。