日志
今天下午没什么事，就接着看奇先生妙小姐的书。开始读得很慢，读完也会好好想想有什么底层代码，然后整理到表格里。后来想着要不今天把奇先生剩下的几本全看完吧，有了这种想法，看的也不细，想底层代码时只稍微一想，想不出来就看答案。书倒是看完了，后面几本的学习效果比较差。
由此联想着孩子的学习（总会联想到这事。。。）也有这样的矛盾。
孩子刚上一年级时，由于之前没有写过字，书写又慢又差。看着别的孩子都能在校完成作业，只有我的孩子不能，非常着急。就此犯下一个大错，孩子写字时记时完成，过度要求速度快，对字本身的书写质量降低要求。这个错误的不良后果一直延续到现在，书写一直不行，没有耐心，而且在他的内心里觉得只要速度快，字就必须难看。
字写的好看还是难看和速度关系不大，其实孩子有时候字写得很漂亮又工整，速度也不慢。当然这只限于写少量的字，并且没有时间要求，且有家长看着的时候。他写字慢主要原因是不喜欢，觉得无聊（他曾经说过，写字太枯燥了没意思），所以走神严重。写字慢是注意力问题，而且在一年级时每天遭到催促也加深了对写字的厌恶。
现在孩子还是班里写字又慢又乱的。如果当年我要质量不要速度的话，或者他现在会是一个书写又工整又慢的同学。
