已经很久没有写日志了，前一段时间，工作特别忙，加上因为队友单位有疫情，我们全家被封控在家，还得兼顾小雨的学习。昨天，小雨鼓励我，妈妈，你要坚持写呀，我还想看呢。嗯，继续吧，要养成习惯。

    今天在一个教育群里面，看到两位妈妈讨论学校老师语文作业。一位妈妈说，老师每一篇课文都让孩子抄一遍，5年级语文课文有些很长，抄起来很费时间，跟老师沟通也无果。另一个妈妈说，太羡慕你们了，我们老师连生字生词都不让抄，孩子基本字词都不会写，平时家长让写，孩子怎么都不愿意写。

    最近，我们班家长群也在讨论一个问题，学校的语文老师对作文要求太低，不要求孩子打草稿，修改后在写到作文本上。每次评语也都比较简单，没有具体的修改建议，也不要求孩子修改后重新提交。家长给老师提意见，也是说双减要求，老师其他工作很忙等等。总之就是得家长自己下功夫改善，很多家长都说，不是老师要求的，孩子压根不做呀。

    总结起来，就是孩子的教育权还是得牢牢地拽在自己手里。拽在自己手里包括两层个方面，第一个层面是自己得有方向，得思考每项作业背后的意义，能分辨有效作业无效作业；第二个层面是孩子得配合。

    关于抄课文，我给了那个妈妈一个建议，每一课让孩子选一段最能打动自己，感受最深的段落自己抄写，并说说为什么选这一段，其他父母帮助抄写。这样技能培养孩子多去思考理解课文，提高感受力，还能让他觉得家长在帮他，比单纯抄有意义多了。