日志
两个小朋友的启蒙英语从9月中旬开始，每周一次一小时，持续了3个多月，目前积累了60多个单词，主要是衣服、颜色、卫生间和部分卧室类的。经过课上几十遍的输入和练习，训练家长和孩子们基本养成了每周至少3-4次画册输入+实物打卡的学习习惯，现在小朋友打开衣柜就能说衣服，什么颜色的衣服，卫生间里的各种设施和物品，总体上实现了我开始设想的“努力让孩子每次有获得感，在肯定鼓励、知识或方法方面，更重要的是让孩子在不断实践中自己体会到能力的增长。”
上上周日和家长们沟通，皮皮妈妈表示有点焦虑，一年级零基础的皮皮在学校也有英语课（用的教材可能是牛津阅读树），一周一次40分钟，老师要求每天打卡读课文对话或绘本，但孩子根本没学会，自己教她也是鸡飞狗跳的，希望我这边给讲讲语法。我刚开始觉得会不会操之过急了，单词还没学多少呢，后来想想也许是个契机，一方面可以试试学一些极简句方便打滚单词，另一方面也是缓解家长的焦虑。
花了好几天时间琢磨用什么材料，考虑了海尼曼GK系列、人教版三年级起点和Everybody UP，因为需要兼顾句型和自然拼读入门知识。仔细对比，发现班长对它的赞誉果然不虚，Everybody UP编排真的很强大。
以人教版三上和EBU0级教颜色的单元为例。
人教版的顺序是对话-单词-A到D的字母发音-对话-单词-故事，EBU的顺序是单词-单词-故事-A到D的字母发音。
人教版把重点放在对话/句子上，围绕单词拓展了不少句子：I see red，Show me green，Color it brown和Black, black. Stand up/Sit down/touch the ground/turn around，重点要掌握I see red和Color it brown。EBU把重点放在单词上，针对单词再循序渐进拓展到句子和对话，第一小课从red到It's red，第二小课再到What color is it? It's orange.
如果都是零起点，人教版的感觉有点贪多，一下子介绍这么多动词和句型，很难吃透。而EBU第一二小课的听、说、唱、对话内容都只是这些有限的单词和句型。
故事部分，人教版出现了下一课才要学的How are you? Fine, thank you和整本三上都没要求掌握的flower。EBU则围绕How are you? I'm OK/fine. Thank you反复演练。
教材全解提示人教版这课在情感态度上重点是学会问候他人，向他人介绍朋友，EBU则直接在故事下面写上想传递的价值观——Be nice。
EBU每级还有配套的故事视频、音频、教师用书和单词卡片，0级的教师用书介绍了很多引导孩子说英语的技巧和有助于记忆单词的游戏，单词卡片则有4*4摆放的，一张一页的，甚至有点读版。
总体感觉，如果孩子掌握的词汇少，学习人教版三上会不断碰到拦路虎，而EBU针对重点单词和句型的输入力度确实很大。
拉长到小学六年或者义务教育九年，英语教材学习的内容可能差不太多，但编排背后体现出来对学习规律的认识和对学习者的同理心，可能会让学习的难易程度相差很大。
另个角度，教材只是工具，关键是怎么教怎么学和习。就像孔子他老人家说的，人能弘道，非道弘人。
少则得
