第一，就是要敢想，要相信自己的直觉，不要怕错。相信自己的感受力。

第二，就是要静下来，慢慢去体会，感悟。不能急，要享受那个品诗的过程。

昨天带着朗朗一起感受了二上语文书上的《江雪》，我觉得效果还是不错的。那么，接下来，我想带着她把课本上的诗，都好好感受一遍。

今天就带她感受登鹳雀楼。带她感受之前，我自己得好好感受一下。

我现在回忆我自己的上学时代，最大的遗憾就是自己提不出问题。我真的很想学好，但是面对所有的科目，我真的提不出问题来，我只会跟着老师走，跟也跟不好。我的大脑根本没有得到很好地开发。在网校这么多年，慢慢地，终于能提问题了。

有时候，我觉得，对于豆豆，我也不能太心急了。她悟性差一点，那就慢慢引吧，急不来的。最主要地就是要让她学会发问，开始提问题了，就是开始思考了。

教育真的太难了！因为面对的是一个个鲜活的生命。就像我家两个女儿，表现出来，就真的是天差地别，让我无所适从。带朗朗，感觉是越来越得心应手，带豆豆，我感觉就是无从下手，心里都犯难。长久以来积压的一次次失败，已经让我没有什么自信了，有的只是作为妈妈的责任，必须努力，必须尝试。我当然爱我的豆豆，有同学建议我对豆豆要无条件的爱，难道我对她的爱是有条件的吗？我只是希望能把她引上一条更幸福的路，不想看着她在无聊的虚度中，浪费自己的最美好的时光。

写着写着就扯远了！回到登鹳雀楼。这首诗，我几年前学吟诵时，听过徐健顺老师的解读，他根据声韵分析，说诗人表达的是愁苦，并不是励志。当时，我感觉我无法接受也无法理解这种说法。这么多年，一晃就过去了。当我今天再次深度感受这首诗时，我觉得徐健顺老师是对的。

王之涣，没特别了解过他的生平，但是我猜都知道他肯定官场上不会太顺，因为有当大官的话，会有记载的，那课本里也会提到。登楼，这个意象，跟登高确实不一样，是相反的。登高时心胸开阔，登楼时，心中愁苦。所以，王之涣登上鹳雀楼，呆呆地站在那里看太阳落山，看黄河入海，心情会好吗？不会呀！美好的太阳，落山了，说明什么?美好的时光在逝去呀！黄河流，代表的也是时间。诗人在感慨，时间流逝，自己的大好时光也在流逝，但是自己的志向了？有着落吗?对不起，没有。所以，诗人内心里是忧愁的。

但是诗人心里甘心吗？明显是不甘心的，他还想看远一点，看清一点，所以他还想再登高一层。可是鹳雀楼，总共也就三层。他再登高一层，也不能让他看远多少。所以，还是愁。古代知识分子胸中的那种壮志难酬的苦闷，此刻，我好像真的触摸到了。

读诗，就要把自己尽量地代入到诗中，跟诗人同思想同呼吸，这样，诗的魅力就出来了。

中国的诗，只会告诉你，我在哪里，看到了什么，做了什么，但是不会告诉你，我当时心情如何，我体会到了什么，这就需要你自己代入，假设你是诗人，你在这里的环境，做这样的事，你能体会到什么了？你所体会到的，就是属于你的诗。

语文课上，老师让你抄写的诗意笔记，那些都是老师的，不是你的。

我希望朗朗，从小就能这样一首首去代入，去感受，不断地训练自己的感受力。感受力也是心之力的一个十分重要的方面。没有感受力的心，哪怕再坚强，也是麻木的。我们需要的是一颗灵动、敏感，柔韧，同时又坚强的心。