日志
前两天看到一篇文章。一位环保创业者为了在学校推广可循环使用的快递环保袋，给回收环保袋的学生发红包，然而效果不佳，回收率只有15%。创业者反思之后，调整策略，不再发红包，而是在同学中宣传回收环保袋的意义，为保护环境做的贡献，回收率大幅上升到75%。
与都都玩笑说，如果是当年我上大学的时候，应该是那个15%的人之一，因为实在是太缺钱了。。。然而现在的大学生有几个缺钱的，会为了几毛钱的红包去费事？持续驱动人们行为的动机是什么？也许是不断增大的个人利益，更也许是放开“小我”的利益，在一个更大的格局中去调整视角，改变行为。
网校里面那位小作家，一度对写作失去热情。在发现自己的稿费能够帮助需要的人，重新燃起写作的热情。扎克伯格的夫人陈博士，在哈佛读书的时候发现自己无论如何努力都无法追上那些聪明的同学，沮丧到差点退学。在一次帮助贫民窟的孩子的行动中，她忽然领悟到学习的意义。她可以用自己的知识和能力，去帮助那些穷苦贫困的底层人们。学习不再是跟别人的一场竞赛，而是为了实现自己的理想。“非以其无私耶，故能成其私”，正是这次全新的格局升级，成就了陈博士，这位非凡的女性。
孩子为什么读书？为了父母和老师的要求读书，这大概是起点，但这个驱动力的有效期是有限的，很多孩子会升级到“为自己读书”的层次。读书的快乐，成绩优异带来的成就感，好大学和好工作的目标等等，这些能够支持着大部分人坚持读书学习。但很多大学生的“精致利己”，“空心化”，“虚无主义”，是不是在警示我们，停留在这个格局层次，不足以实现卓越人生，不足以成就精英。古时的读书人，在一开始就以“ 为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”作为读书的目标，格局是何等宏大！这也是为什么网校的学习中，班长一直把格局教育放在极重要位置。
格局的升级，无需高调，更不是一蹴而就。是古圣先贤的精神，是在前行路上始终燃着的那盏灯，是每个人心中与生俱来的“善”与“爱”，启发和引领着我们。
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