最近班长在讲新一论的诗词课，感觉女儿这个年龄还不能理解这些诗词的意境与妙处，白白浪费了这么宝贵的课堂，就让她自己先在网校学课件，这些课等时机成熟再给她学习，我就白天抽时间看上课记录。我本身很喜欢诗词，但无奈平时积累的不多，也很少深入去探究，所以刚开始跟班长的诗词课时总有一种雾里看花，飘忽不定把握不住要领与深意的感觉，现在跟了这十多节诗词课后，慢慢便觉有些拨开云雾豁然开朗渐入佳境了。

   之前看诗词鉴赏总感觉有些千篇一律，隔靴搔痒，并不能产生心灵的共鸣，也少了对班长抛砖引玉的思索和同学们相互探讨的碰撞出来的激情。而班长的诗词课则层层深入，抽丝剥茧，不时能激起心理上的共振与思想上的火花，就如诗词课16《谒金门·风乍起》最后一句：终日望君君不至，举头闻鹊喜。我刚开始理解为听到喜鹊叫是转愁为喜了，因为盼望期待总会实现。就像青春时代，总会想着喜欢的人此时会不会也在想着自己，并期待某个时刻与他不期而遇在灯火阑珊处⋯哈哈，写到这时不觉有些想笑了，真是少女之心呀。而班长解读为此刻是一种更杂的情感，在希望多次落空之后便不觉会陷入心冷，甚至是绝望，听到那鹊鸣已不再升腾起喜悦与激动，而是不觉感到愈加的孤冷与悲凉，此首诗的蕴意便油然升华而免落入了平淡与无味。这与人到中年的心境也有类似之处，像那种充满期待与幻想的感觉也只是在青春年华才会有吧，而人到中年以后对同样的事物的理解则是更多的理性与冷静，是那种回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴的淡然.可是如果没有班长的剖析，自己解读大多还是停留在第一层，很难触及到更深处。

   还有斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠，如果从与碧玉对仗的角度来说，理解成独自倚靠着刻有斗鸭的阑干，确实少了很多韵味，而翻译成独自倚靠在池边的栏杆上观看斗鸭，一个幽怨，哀伤而又百无聊赖的女子就跃然于眼前，这便是诗的万千意蕴。

   这两天红楼梦听到香菱跟黛玉学写诗这回，黛玉说，一般的写诗不过是起承转合，当承转是两副对子，平声与仄声，虚实相对。可若是有了奇句，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上，第一主意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫不以词害意。这就是这节课班长所讲的如果刻意对仗，诗意全无。

   很遗憾现在因为晚上太多事要做不能跟班长的直播课堂，少了班长抛出问题后苦思冥想的过程和同学们互相探讨的乐趣，不过我看记录时尽量遮住后面的内容，自己先忖思一番再往下看。每天看上课记录成了我心心念的头等要事。