日志
上周日，17级超强台风“山竹”过境，正面袭击整个广东省，作为沿海城市的深圳首当其冲，受到了严重的摧毁。
台风过后，最为“壮观”的是万树倒伏的景象，给人们出行带来了极大的不便，一直到今天，很多道路仍未完全疏通。
孩子学校门口的那条路，曾经绿树成荫，如今几乎被台风夷为平地，倒伏的树至今仍未清理完，因此这几天上学，我们都只好选择公交和地铁出行。
据深圳城管局披露数据显示，此次台风后倒伏的树木有11680棵，造成了巨大的经济损失。
我发现，很多大树都被腰折甚至连根拔起，反而一些小树倒啥事都没有，真应了“树大招风”那句话。观察那些倒下的树，几乎都是根系浅、枝叶茂的树。
看新闻报道也的确如此，据统计，台风中倒下的树以桃花芯、南洋楹、垂叶榕、马占相思为主，这些树的相似特点就是生长迅速、树冠较大、枝叶密集，可以在城市建设中达到立竿见影的景观绿化效果，这是其优点，但是这些树的缺点也很明显，那就是扎根太浅、木质脆弱、头重脚轻，极不抗风。
据园林专业人员介绍，为了环境功能需求，还会砍掉榕树的气生根，这违反植物生长的规律，导致树冠大风压大容易倒伏，加之城市公共空间过度硬化，导致下层土壤阻断了植物生长，只能通过营养液的方式补给，导致过度养护，让植物生长产生了惰性，只在树穴的限定空间内发展根系，抓地不牢也导致了极端台风天气倒树。
看完这些报道之后，我内心无限感慨，从种树联想到育儿，何其相似。试着分析底层代码如下：
1、本立而道生
树要长大成材，必先往下扎根，稳稳地扎牢土壤，根系不够深时，却拼命地往上生长，其结果必定就是“树大招风”，禁不起自然灾害的考验。
养育孩子也应当如此，在他的身体和心灵没有做好准备之前，就不断地给他灌输各种知识，想让他快速成长，这样的孩子，在复杂的社会考验中，必定不堪一击。
孔子说，君子务本，本立而道生。养育孩子的“根本”，应该是梁启超先生说的那样，在于教导他如何做人，让他拥有正确的价值观，良好的判断力和思维力。“行有余力，则以学文”，打好根基的同时，慢慢引入各类学科知识，才能让孩子获得稳定而长久的发展。
2、花盆效应
在限定空间里靠营养液补给的树，犹如种在花盆的花，空间有限，狭窄而局促，被小心呵护。这样的环境会让植物产生依赖，只在限定的树穴里发展根系，从而失去了抗击台风的能力。
学校的应试教育就是个相对封闭的“小花盆”，在花盆里，花儿可以长得多姿多彩，可一旦脱离这样的环境，进入社会，很多人就无法适应。
我自己感觉就是如此，离开了学校，什么都要从头学起，在工作的前几年，整个人是迷茫而焦虑的，直到后来有了孩子，在育儿的路上才慢慢探索出一条路。
在家庭教育中，要警惕人为地给孩子制造舒适的花盆，要给孩子创造更多挑战的机会，要注意通过阅读、旅行及各类活动开阔孩子的视野，让孩子学会处理各种复杂的关系和问题。
3、短期目标VS长期目标
坏事变好事
早期城市建设中，引进速生树种，让城市得到快速绿化，这是立竿见影的短期目标，政府绩效的需求，可是长远来看，这样的树种是不适合大量在城市种植的。
台风后，万树倒伏，正好借此机会淘汰掉一批不适合城市种植的树种，也算是坏事变好事吧。
育儿过程中，最需要警惕的是就是这种立竿见影的短浅目光，比如，为了让孩子快速提高成绩，便给孩子报了满满的课外培训班，让孩子牺牲玩耍时间，牺牲睡眠时间，大量地刷题、背诵等。
我们要时常想想，离开了学校之后，我们希望孩子成为一个什么样的人？是浑浑噩噩、随波逐流的“机器”，还是有血有肉，有激情有创造力，充满幸福感的人？
用站高一线的目光来看我们当下的所作所为，一切便有了答案。
