日志
最近发现儿子在与同学相处时，有一些潜藏的问题。
崧之前和班里一位女生较要好，一起玩得比较多，相处一直比较和谐。这学期加入了一个男生，成了三人组。经常放学路上一起玩会，周末也经常一起出去玩。最近我发现，崧和另外那位男生，经常一起排挤这个女孩，言语上多有取笑。玩游戏也选男孩子玩的，不带她玩。今天在学校，好像是因为那女孩回答问题没有按老师的要求查字典，结果其他孩子都指出她的问题。放学时崧和那男孩还对我们说她不查字典瞎蒙，作弊。
回家跟孩子聊了很久，一方面是要学会正确表达，要说事实，不能评判。比如：你做错了一道题，我可以指出”这题错了“。而如果我说“是不是没有动脑筋？或者 怎么不动脑筋？” 这就是我猜测的，是评判。你听了会是什么感受？孩子说会不开心。那别人不查字典做错题，事实是“没有查字典而错了”，而说“作弊”就是自已猜测认为的，是评判不是事实，所以她也不开心。孩子点点头。
接着我又问他为什么经常出现他们俩嘲笑那女孩的情况，已经好几次了。有时明知道是错的话，两个男孩还一起起哄。之前就一直说的是要懂得尊重别人，不能嘲笑他人。好朋友应该是相互学习进步，而不是相互学不好的行为。这里跟孩子提到了“损友VS益友”。但觉得还不是很恰当。
孩子的回答让我发现一个更底层的问题，他说：因为他和那男孩是好朋友，也很想和他一起玩。他怕如果那男孩说了那个取笑的话，他不跟着说或者指出他说的不对，他担心那男孩会不再跟他玩。这时我感觉孩子有一些盲从，甚至是为了害怕失去某个朋友，会违心去做另外的事。如果没有引导好，以后会不会出现交了不好的朋友就会跟着别人学坏？
我自已学的底层代码有限，还没有完全找到节奏。当时没有想到合适的底层代码。所以就只能跟孩子讲要学会按自已的内心所想去做，不能明知是错的还跟着学。而且这个男孩作为好朋友，不会因为你和他意见不同就不再和你玩，另一方面，如果真的是因为有不同意见就不和你玩的朋友，说明也不是真的朋友，不值得结交。
孩子还有个特点，一段时间交了一个好朋友，就只认这个朋友，别的人他都不怎么主动玩。我也鼓励他要多交些朋友，但不知道该怎么引导。
晚上在网校找了找底层代码，觉得可以再跟孩子讲讲“ 裹挟VS定力”。班长讲的“别被想象力裹挟”，不知道孩子能不能听懂。想找找相关的绘本或成语等故事，没有找到合适的。先做个记录，以后学到了相关的内容再回头跟孩子讲讲。
初入网校学习，还请班长和同学们多多指点。
全部作者的其他最新日志
- • 与孩子一起学《大脚丫跳芭蕾》
- • 网校学习反思
- • 观鸟有感—想想自己有的
- • 挫折
- • 跟儿子聊“捐赠玩具”