今天班长在讲课时突然很自责，猜想内心很着急，无比心痛 ，很不想看到常州小学生这类事再发生。
我也同样无奈，不清楚如何做，才能避免这类事不要再发生了。

此时我想到一句话：将来为上，过往次之   

基于网上的一些信息，我也认为很值得再深入分析，或者是多角度分析下，

网上有报道，说孩子家长有回看了监控，当时孩子是出了教室就一气呵成的跳下去，猜想（仅我个人猜想）她当时是明显带有很强的一种情绪 。孩子大部分时间是在父母身边长大的，爸妈也都是上班族，最终因为一篇《三打白骨精》的读后感而跳楼。哎，无比痛心，太可惜了。

现在女孩子发育成长得稍微比男孩子快（基于大比例数据），特别是情感方面，同龄人中，女孩比男孩要早些。成绩也是相比男孩要好些。个性特征上也比男孩鲜明些。

近期这类年纪偏小的孩子自杀类的，好像也是偏女孩子的比例大点。

这些在说明一些什么现象，

以下仅我个人的分析：

情感  是把双刃剑 ，控制得好，利用得好，能发挥很大的作用，相反，如果失控，容易伤己及人，很像电影《冰雪奇缘》里的魔法，每个人都天然拥有这个魔法：有些人的稍微强烈，有些人的平和，有些人的深厚有底蕴，有些人的可能相对浅显。

现在学校因为竞争，过于强调了分数及优秀的表现，忽略了个体内心的发展及能力，而这时遇上情感发展比较快，但实际又没有控情能力的成长初期，因此这类的学生容易发生偏激行为 .

这个现状也告诉我们，要重视这些情感的发展 ，要允许和接纳个体的各种情绪，提醒社会和家庭 ，在给学生传授知识的同时，也要传递情感疏导能力。

现在社会越发展，对社会的综合应对能力、对老师的个人素养及教学能力，对家长的共情能力......等等各方面的要求也在提高，我因此深深地感觉到了时间的紧迫，和自身能力的有限......

我自己是一个学生家长，也同时担任着家委一职，担任家委过程中，接触不少家长，在过程中体会到家长的一些意见，看法，情绪的表达上，对孩子有非常大的影响。

大致是：如果家长是乐观平和的，孩子普遍乐观平和，如果家长是爱比较和焦虑的，孩子普遍焦虑易悲观.

然后，再回到自身，反省：

我们做家长的，要好好地，用心地去修为啊。

从自身开始，接纳不足之处，接受指正，听得进不同的声音，看得到自己和周围人的优点，并及时去请晰地表达自己看见的优点部分，让情感在自己的周围流动，让言传身教去示范、传递情感疏导......