她女儿f每次小报都是自己认真做的，但是每次评选上优秀作品的都没有她，都是那些家长代劳的别的同学们的作品。长期下来有点沮丧。问我怎么办？

   我和孩子们说这个事情。

   象哥说：不用沮丧，独立自尊。

   拉妹说：沮丧也能理解的。就看她自己能不能调节了，不能调节，如果真的想被评选，妈妈就适当地帮一帮。

   我说：是的，她自己认真做的，“知音如不赏，归卧故山秋”。独立自尊蛮对。还有别的角度分析吗？

   他俩说：怎么说呢？自己做也算是积累自己能力吧。长远看那些家长代劳的什么也没学会。只是暂时被好评。

   短期VS长期

    短期VS长期这个代码用的地方太多了。

   前几天象哥有和我说起不想去上学，他自己地理历史看多了，和我说以后的愿望就是去芬兰上学，我哈哈大笑，说为啥呀。他说那边没有作业，下午就放学了。他以前还和我说过以后的愿望是去芬兰当保安。我当时吃了一惊，心想难道我给他很多压力了？心想其实也没有呀。我问他为什么不想去上学，妈妈又不要求你考第一名，学校那点知识算啥呀，差不多就行了。

    他这个孩子的特点是对自己要求高，好胜心强，所以自己给自己压力了。大概是班上有个孩子，长期的分数可能比他还是要高一点。象哥之前和我说他自己大概班上第三名的样子。我知道那个孩子，体育学习样样好，但学习好应该是靠刷题比较多的那种。

   我和象哥说：咱还是小学生，不刷题，咱就保持慢慢的节奏和妈妈每天学一点网校。短期看，可能别的小朋友可能分数会比较高，但是无所谓的。长期只靠刷题的结果坏处大，可能会连将来考大学都不知选什么专业。你就按照你自己爱好去积累，将来了解哪个学校有你自己最爱的专业，或者哪个学校这个专业最好，无所谓哪个学校，你有目标，按照目标积累就可以了。

   （象哥拉妹当小老师快一个月了，拉妹带着小朋友学完了第一本四五快读，象哥则教会了小朋友简单的五以内运算，过程中也是起起伏伏，但整体我感觉他俩都开始认真起来了。一开始是有的没的，出现问题之后，我带着他俩一起想办法。然后我把我的经验传授给他们，要多鼓励，适当地来点奖励。象哥把学校那套奖励方法引进自己的奖励机制，我觉得蛮好。拉妹对小朋友非常温柔，我看她在上课的声音像极了我上课的语调，挺搞笑的感觉。）