有人问初中的孩子能不能参与小乌龟的互动课? 从思维的角度来说，是一个锻炼的机会。中高考作文，经常给一个小故事，让你根据小故事写一篇东西。所以初中孩子可以训练自己迅速立意的能力。看完这个故事，琢磨可以从那个角度立意。此外，从英语学习的角度，初中学小乌龟应该说正合适。

比如小鸭子这集，可以试着从五大类型角度立意（关怀，情怀，励志，哲理，爱好）。情怀的角度，就是童年趣事。对童年的怀念。
哲理角度，比如好心办坏事，或者力小而任重。
关怀角度，可以写富兰克林的父母，虽然富兰克林犯了错，但他们首先肯定了他的爱心。认为这是一件好事。然后跟他一起解决了问题。这是一个大前提，在这个大前提的基础上，再谈怎么把事情干的更好。
爱心是方向问题、是根本，而具体做事是方法，是枝节。
底层代码：根本vs枝节   我们前面讲过曾国藩的例子。
曾国藩治军重在思想纪律而不在技术性的训练。
《大学》也讲修身为本。所以根本vs枝节这个也可以放在哲理这块。

所以日常要进行这种立意的练习。围绕五大类型与具体的故事，可以多想几个角度。熟能生巧，以后看到什么题目都游刃有余。
对初中生来说，小乌龟比奇先生妙小姐更适合进行立意训练。涉及的题材十分广泛，也很生活化。
小学生如果已经有了一定的底层代码积累，也可以试着练练。
从趣作文升级到复杂立意的作文。
网校提出趣作文的概念，主要适应低龄孩子不懂立意的特点，可以从有趣的角度入门。但如果积累到位，可以升级。写复杂立意的作文。

简单立意----日记、趣作文，复杂立意-----围绕五大类型进行相应的构思。力争写的新颖、更有可读性。
底层代码：简单立意vs复杂立意