最近在看夏丏尊、叶圣陶二位先生合著的《文心》。这是一本关于中学语文读和写的书，通过虚构的老师和学生等人物和故事情节，向大家讲述了包括修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书和文学史等与作文相关的语文知识。

昨天看到第十三章《触发》，突然有一种豁然开朗的感觉。

“读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字游戏而已。作文的材料，到处都是，并非仅在书中，专从书上去学文字，即使学得好，也只是些陈言老套，有什么用处呢？”

“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”

“你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；

觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；

觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。

对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。

这种触发就是作文的好材料。”

“触发要是自己的新鲜的才好。”

“你可拣喜欢的取来重读，读出些新的意味来。”

“我还希望你于有字的书以外，更留心去读读没有字的书，在你眼前森罗万象的事物上获得新的触发。”

这些话，触发了我。让我想到，我们平时在网校学习各种高度精炼的“底层代码”，不就是各种用于“触发”的开关吗？有了这些“开关”，不管是读书，还是日常生活，更容易“触发”我们的思考，产生新的联想和感悟，从而下笔能言之有物、言之有理有据。

常常听各位前辈妈妈感叹，娃爱看书，也确实看了很多书，可依然不知如何下笔，写出来的作文依然是干巴老套。所以，时常进行这样的“触发”练习，定能有助于打通“输入”和“输出”之间的壁垒吧。班长一直说，要常常跟孩子聊聊天、进行底层代码的分析和思考，这也是在帮助孩子经常进行“触发”的练习呀。

无形中，似乎与网校所倡导的学习方法不谋而合了。