日志
诗人们皆是采用白描的手法，或者与景色结合，或者是通过对话，通过静动对比，
将孩子们的天真可爱，寥寥几字就把孩子的特点刻画的栩栩如生。
第一类：先景后人，静动结合，画面立体丰满。
白描写法，朴实无华，清新自然，
都表现了儿童好奇，兴奋，急切，好动的特点。
描绘了春日里，田园自然风光。
（唐） 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是村外客，急向柴门去却关。
村 居
（ 清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；
儿童归来放学早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店
（唐） 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
清平乐 村居
（宋） 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草；醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正知鸟笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
第二类： 白描写法，通过儿童的动作，心理表现出孩子的纯真。
小儿垂钓 所见
（唐） 胡令能 （清）袁牧
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第三类：谈话对比。
清明 寻隐者不遇
（唐） 杜牧 （唐） 贾岛
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 松下问童子，言师采药去。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 只在此山中，云深不知处。
